林睿（坤成二校，五年級，11歲） 學校教學方式極具靈活性，教師不僅透過生動有趣的故事解說成語及生字詞句，有時還會準備電腦教材，加深學生記憶力。	鄺韻麗（陸佑路中國小學，六年級，12歲） 華小學生成績卓越，必須歸功學校教師每日所提供的練習題，畢竟要真正了解數理科，務必要重复不斷做練習題。	曾詩惠（巴生興華小學，四年級，10歲） 學校老師不曾要求學生“死背”課程內容，反會要求學生記下學材重點，之后再透過練習題及不間斷的講解，讓學生掌握其中的秘訣。	曾乙健（巴生興華小學，五年級，11歲） 每當學生遇上困難，老師都會舉出各種不同例子講解，直到學生真正了解及懂得運用方程式后，才繼續下一個課程。	鄭馨瑜（培才二校，四年級，10歲） 數理科是沒有得“死記”或“死背”就能透過檢測的，相反是要懂得解析問題，明白到底問題的重題是什么，才能解答問題。

陳偉傑（萬撓三育華小，四年級，10歲） 校方沒有強制學生把教科書內容一一背進腦子裡，相反會從不同角度舉出不同例子，讓學生了解如何運用方程式，啟發學生。	張韶珂（蒲種益智華小，四年級，10歲） 我喜歡在華小上學，因為華小除了課業，還有很多生動且啟動獨立思考、發掘領導才能的課外活動。	葉沛廷（蒲種漢民華小，四年級，10歲） 我們都非常認真學習，只要專心聽課，肯定把書唸好，掌握更多新知識，學以致用，根本不是抄襲貓。	葉慧儀（蒲種漢民華小，六年級，12歲） 為什么說我們是抄襲貓，太過分了，我們以就讀華小為傲，華小生人才輩出，在各領域皆有不俗表現。	張欽堯（蒲種漢民華小，六年級，12歲） 我們不是抄襲貓，是靠自己努力用功，自己的實力來考取好成績，來報答父母的養育之恩，抄襲不是華小生的文化。

吳瑋檠（蒲種漢民華小，10歲，四年級） 華小學生每年在參加創意比賽，都奪得不少的創意獎，誰說我們沒有創意人才，只會抄襲？	梁振光（蒲種漢民華小，10歲，四年級） 　老師除了教課本以內的知識，也給我們很多課外練習，讓我們掌握各方面知識與常識，生活學以致用，擁有本身的創意。

張尊雄 （10歲，四年級，三才華小生） 華小生不是“抄襲人才”，我們也有互相交流，發揮創意的能力。	胡耀祖 （11歲，五年級，三才華小生） 不是每個科目都可用死背的，有些科目是需要思考，加上努力才有成果。	黃永傑 （11歲，五年級，三才華小生） 我從不背書，只有真正了解當中的意義, 才能將知識運用自如。	劉家宋 （11歲，五年級，三才華小生） 我除了上課、做功課和考試，也喜歡創作如畫漫畫，哪會沒創意？	徐緯揚 （11歲，五年級，三才華小生） 如背也只是背些成語或名句，但都只是供參考，這並不代表我們是“抄襲人才”。

溫雪卉 （11歲，五年級，三才華小生） 當我們遇到功課難題時，也會與同學交流，交換意見，所以不認同華小生沒競爭能力的說法。	容穎瀠 （11歲，五年級，三才華小生） 我沒有背書，看課外書也只供參考。	陳慧儀 （11歲，五年級，三才華小生） 我不認同華小生沒創意的說法。我會將平時周圍觀察到的事物記在腦中，並在學習過程中好好運用。	曹芯瑜 （11歲，五年級，三才華小生） 不能完全說我們沒創意及死背書，我們也需要做作業（Project），我們也充分發揮我們的思考能力及創意。	符允菲 （11歲，五年級，三才華小生） 如果只是背書，那萬一考試時出別的考題豈不是完蛋？讀書一定要先掌握，才能學以致用。

陳育康 （11歲，五年級，三才華小生） 我本身很少溫習功課，更不用說背書了。我平日都是多看課外讀物，吸收課堂之外的知識並加以運用。

檳城

林維賢 （12歲，北海光華小學，6年級） 老師一直告訴我們說，作文要拿高分，就要有創意，也就是因為這樣，我的作文向來都考到不錯的成績。	李品克 （12歲，北海光華小學，6年級） 死背書只會讓自己更有壓力，我才不會這么折磨自己。	黃偉勝 （12歲，北海光華小學，6年級） 我從來不會抄襲人家的文章，或是跟風，保持自己的特色, 才會與眾不同。	林泉富 （11歲，北海光華小學，5年級） 學校的所有教材都是值得學習的，我們以華小為傲，從來沒有認為自己比不上其他源流的學校。	魏家祥 （11歲，北海光華小學，5年級） 華校的數理教學的程度比其他源流的學校還來得高，當然，我們也應付得來。

黃柏元 （12歲，僑南小學，6年級） 我讀書從來不死背書，要不然以后都會忘光光。	徐博汶 （12歲，中華B校，6年級） 我上課時有做筆記，回家后會復習，沒有讀死書。	黃準旺 （12歲，僑南小學，6年級） 背死書是進不到腦的，在學校應該要專心聽課，做筆記以便可以復習。	葉方智 （10歲，韓江小學，5年級） 我沒有死背書，因為死背書沒有用，我們必須勤勞上課，專心聽課。	鍾亦亮 （9歲，公民一校，3年級） 我沒有死背書，我在老師教書時專心聽課，才可聽進去，聽寫才可拿100分。

馬六甲

戴桂芬 （12歲，六年級，僑民小學） 老師平時都以多樣化的教學方式來教導我們，而且學習充滿趣味，讓我們活學活用。	吳潔歆 （11歲，五年級，育華小學） 華小生被說成是只會讀死書，缺乏創意的“Copy Cat”，讓我感到很不服氣，因為平時老師都讓我們有機會發揮自己的創意。	溫國豪 （12歲，六年級，培風一小） 我們從來就沒有背書，也沒有抄襲，反而活學活用，老師也鼓勵我們盡力發揮本身的創意。	陳凱群 （11歲，五年級，僑智小學） 華小生被說成是死背沒創意的“Copy Cat”，感覺我們被冤枉了！這看法對我們很不公平，因為我們平時有發揮本身的創意。	劉絲瑄 （11歲，五年級，聖母小學） 這只是那位歷史學家個人的看法和想法，並不代表所有華小生都是“抄襲者”。

麥偉銘 （12歲，六年級，平民小學） 我們上課時都沒有抄襲或死背，老師反而經常鼓勵我們抒發自己的想法和意見。	彭美霖 （12歲，六年級，培智小學） 我們並沒有死背，只是偶爾有背作文及默寫，有時會參考一些別人的作品。	謝可芊 （12歲，六年級，萬里茂小學） 老師從來就不鼓勵我們死背書，反而鼓勵我們多思考及發揮自己的潛能，並尊重我們的想法。	陳穎睿 （11歲，五年級，鼎華小學） 老師經常鼓勵我們要多發問及多思考，平時上課我們也經常舉手發問及全班一起討論。	黃綏瑛 （12歲，六年級，英才小學） 平時上課時，老師不鼓勵我們抄襲或死背，反而讓我們自由發表自己的看法和意見。

森美蘭

陳元豐 （12歲，六年級，寧宜中平華小） 數學不是死讀，而是老師有趣的教學，讓我更明白如何運用與作答。況且數學也不能靠死讀、死背，而是須活學靈用。	蕭武勝 （12歲，六年級，瓜拉沙哇新民華小） 小學教育課程是由教育局編排，國小和印小也是一樣，只要關注及細心聽老師講解，就會發揮作用。	鄧志航 （10歲，四年級，晏斗中華華小） 老師教導我們不要死背、死抄，何況考試題目都很難捉摸，要靠自己分折和平時用功讀書。	邱佳仁 （12歲，六年級，芙蓉萬茂華小） 參考各類書籍獲取知識或資料是非常正常的，如果這也叫“COPY CAT”，那所有偉人也不過如此。	林偉軒 （12歲，六年級，芙蓉中華小學） 老師都非常盡責給予同學們指導，常常引導我們多看週遭事物多思考，根本沒死背這回事。

邱佳勇 （10歲，四年級，芙蓉萬茂華小） 除了聽寫生字要背熟外，老師們從沒有叫我們背作文！	彭珊珊 （12歲，六年級，普羅士邦培智華小 ） 我絕對不認同邱家金教授所說的話，一切都與事實不符，而且非常主觀。	羅尉璇 （11歲，五年級，淡邊新村華小） 我不久前參加的各源流小學交融計劃，不難發現國小生的數學程度比華校生弱，那是擺在眼前的事實，為何還有人不肯接受這個事實。	吳政謙 （11歲，五年級，淡邊中華公學） 學校老師從來沒有要求我們死讀書，他們都不時勸告我們要把在學校所學習到的技能，學以致用。

彭亨

劉可欣 (12歲，地裡望華校，六年級) 有關華小生只會讀死書和缺乏創意的言論，完全否定華小生的努力，令人無法信服。	陳嘉駱 (12歲，地裡望華校，六年級) 很多華小畢業生都有美好的前途，他們都不是靠抄襲而成功。	朱愛盈 (12歲，地裡望華校，六年級) 不認同邱爺爺的言論，華小生努力聽取老師教導，靈活學習各種知識，是值得大家學習的。

劉國泰 (10歲，四年級，地裡望華校) 誰說華小生只會讀死書及專門抄襲？這對華小生的努力是不公平的。	黃宇哲 (11歲，地裡望華校，五年級) 我平時上課專心學習，動用腦力創造新事物，不會讀死書及抄襲。	許俊輝 (12歲，地裡望華校，六年級) 華小生缺乏創意？很多大人物都是華小出身的，他們都是值得學習的對象。

吉打

佳妮 （五年級、新民B校，友族華校生） 說那些話的人, 根本就是侮辱我們這些不斷努力求學求知識的學生！	黃意茹 （五年級、新民B校） 一隻手指指著人家時，三隻手指是指著自己，儘管是知名人士，也要學會尊重人。	鄭雯心 （五年級、新民B校） 不可以一竹竿打翻整船人，希望講的人要有根據，才好發表言論。

林俐彤 （五年級、新民B校） 華小生向來都是靠自己的努力，不能一句抄襲人家，沒創意就否決全部華小生所有努力和心機，這樣非常不公平！	林正唯 （五年級、新民B校） 對他這番話感到非常不滿，畢竟華小生的成績有目共睹。	陳施琴 （六年級、新民B校） 華小生一直以來都是默默耕耘，與時並進，人家的作品只作參考，相信現在學生都有主見，自己的立場。

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