【今日柔佛頭條】零秘密．培養學校班親會學習互動 雙薪家長上課

報導／攝影：林淑姍
（麻坡4日訊）80%學生家長善用工作空檔，抽出時間重新走入校園，學習當個“合格”父母！

鑑于社會發展產生越來越多雙薪家庭，孩子被冷落，延伸出不少青少年問題，為了扭轉雙薪家庭對孩子所產生的負面影響，培養學校特于2011年設立班親會。

班親會開放給培養學校一至四年級參與，至今估計各班家長的參與率達80%，令人鼓舞。

班親會鼓勵不少家長重新走入校園，與不同家庭的孩子學習，在關心孩子學習進度的同時，也給予校方高度支持。

營造“互動” 三角關係

《中國報》向校方了解，推動班親會最主要目的是幫助兒童快樂成長、有效學習，尤其重視孩子的教養。

唯這些“抽象式”的教育，不能單憑學校教師全權“操刀”，必需要有孩子的父母心甘情願地配合。

校方希望帶動這股社會的風潮，鼓勵家長為了自己的孩子，放下身段走入校園與教師合作，盡心盡力為“一群孩子”創造健全的未來。

一般的家庭教育模式，父母只關心自己的孩子，再把孩子交由教師教導。

班親會的教育模式則是多向交流，即把“教育生活化，生活教育化”，讓家長與家長間互相監督彼此的孩子。

成學習型社區

此舉不但可以凝聚親師與親子感情，還能協助孩子在健康環境下成長，認識不少好朋友，從中形成學習型的社區。

班親會不僅可為校方、孩子及家長營造和諧快樂的教育環境，也促進了三角關係的互動。

班親會活動趨向生活化，有郊外野餐、遠足、生態農場遊、繪本導讀、遊戲和烘焙班，甚至有爸媽教課環節，每項活動上課時間從半小時至1小時間。

校長：身教是最佳課本

言教不如身教，家長的言行舉止，才是教育孩子的最佳課本！

培養學校長黃春來指出，家長是孩子最早最好的老師，也是影響孩子行為、品德、學習最大的人，班親會不僅可以加強校方、家長及孩子的互動與瞭解，還能達到寓教于樂的目的。

“孩子與家長共處的時間，遠多于孩子待在學校的時間，孩子的生活習慣、處事態度和言行表現，無一不與家長的管教有密切的關係。”

他認為，家長有必要行使其教育權，並協助校方經營孩子的教育。

他說，在設立班親會之后，讓董家教與校方的關係，變得更像一家人。

黃春來強調，班親會早在教育發展大藍圖宣佈前就已創立，最大功臣莫過于該校前任校長，即中化三小現任校長李愛嫻。

「好朋友」影響孩子發展

朋友影響孩子的人格發展，為人父母也有責任教育好別人家的孩子。

培養學校老師兼班親會負責人張銘發說，父母都希望自己的孩子是最好的，卻忽略孩子要變得更好，孩子身邊必須要有“好的朋友”與“好的環境”。

“父母在成就自己孩子的同時，也應該要成就身邊的每一個孩子，并讓正能量圍繞著我們的孩子。”

他也說，開始執行班親會，是因為教育部將以小學標準課程（KSSR）取代新課程綱要（KBSR），家長無法理解這種沒考試、沒比較的教育制度，校方便藉班親會與家長講解當中的利與弊。

同時，近年教育部參考了全球教育的趨勢，發現家長踴躍參與學校各方面的活動，不僅能提升學生的素質，也有助于學校在辦活動時取得事半功倍效果。

教育部從2013年開始推動的Sarana Ibu Bapa與Sarana Sekolah，即家長與學校方略計劃，也與培養學校成立班親會的目的不謀而合。

洪清水：冀推廣至各華小

一旦時機成熟，董事長期盼將班親會推廣至麻坡各華小，為下一代打造溫馨的教育環境！

董事長洪清水強調，在把班親會活動內容和經驗與麻坡各校分享前，首要條件是培養學校本身需先把班親會搞好。

“我們也歡迎各校與我們交流。”

他透露，該校每年都會主辦旅遊或家庭日等活動，提供家長交流的平臺，也讓孩子獲取更多課外知識。

校友會主席傅良亞也認為，雖然學校教育對孩子的成長占有一席之位，但家庭教育更為重要。

“現今有不少是雙薪家庭，家長常會因工作忙碌而忽略孩子，使孩子在校內外展現出不同的性格。”

他說，很多家庭生產率已減少，家長對子女的關心度也相對地提升，對于學校教育的要求更提高，班親會在某些層面上更顯得有意義。

工作忙碌也不爽約

加入班親會，父母不再爽約！

家長黃亞 （自雇人士）有一名女兒就讀于培養小學一年級，由于平時都忙于生意，導致偶爾沒辦法履行陪伴孩子的承諾。

“雖然我很喜歡與孩子進行互動，但偶爾在答應孩子出外去遊玩后，卻因工作忙碌，說話不算數，以致孩子屢屢失望。”

她了解，在孩子年紀還小的時候，其實並不在乎物質享受，孩子更在意且不願的是自己待在家，對著四面牆，孩子也不懂得何謂享受生活，唯一渴望的是父母時刻陪在身邊。

“多虧班親會的各項活動，讓我不再有借口爽約，陪伴孩子的時間也增加了。”

她指出，孩子個性比較內向，平時也不願與其他人主動交流，也不敢主動結識朋友。

“自參與班親會，女兒已懂得自動與朋友打招呼。”

家長不再輕信謠言

家長加入班親會后，搖身變“萬事懂”，不會再盲目相信“謠言”。

家協主席蔡漢亮指出，在學校還未創立班親會之前，有些家長總會誤信空穴來風的消息，尤其對于“補課”訊息，總覺得混亂。

“如今，家長已可透過面子書來確認校方所進行的活動，不會再以訛傳訛。”

他說，班親會不僅使得董家教更有凝聚力，校方在處理任何事物時也更有效率，董家教對校所舉辦的活動也不遺余力地在經濟上幫助，以培養更優秀的下一代。

家長主動與校方溝通

★林愛俐（培養學校老師）

剛開始籌備班親會這項活動時，我們面對許多困難，尤其父母一開始戰戰兢兢地走入校園，我們得給予更多鼓勵。

班親會已進入了第4年，家長也漸漸地敞開心懷，甚至主動與校方交流和溝通。

雖然班親會的創立增加老師的負擔，但如果這能讓孩子在學習與品德上有更好的改變，一切都是值得的。

孩子們的笑容更燦爛

★梁秀珍（培養學校老師）

自班親會成立以來，不難發現孩子的笑容比以前多了，也特別燦爛，他們在看到自己的父母走入校園參與活動或教學時，都會興奮不已。

每名學生家長都有自己的專長或才華，班親會卻也成了家長發揮才華的平台，一旦時間上得以配合，所教的內容又適合採用，校方無任歡迎家長走入學堂教學。

教職員赴台灣取經

★楊瑞權（培養學校家協副主席）

學校教職人員曾在2010年底前往考察坐落在台北及桃源的2間小學，并從中瞭解台灣小學的辦校方式。

我曾在台灣待2年，發現台灣有些小學的處事態度及組織性都不強，但他們卻懂得去反省自己的缺點，並加以改善，使得會務逐漸強大，這是非常值得我國華小去學習的。