廖朝吉︰体验古典

上个世纪末，我在台北跟着彭文林教授一字一句阅读希腊哲学原著。老师偶在课堂中批判新儒家不读原著，对于西方哲学的概念穿凿附会。一次和我们几个门生提起，要读中国哲学，去台大上何保中教授的先秦道家哲学原著导读。一字一句读庄子。在何老师的课，认识了新儒家王财贵的儿子，他在课后邀请我们几个人到鹅湖杂志的会所，跟着王财贵教授读牟宗三的《心体与性体》。一字一句跟着老师读。

跟着老师阅读经典，3个小时课程下来，也才读了几页。老师阐释字句中的微言大义，我们跟得摇头晃脑，常常脑袋膨胀地离开教室。古典真是巨大。皓首穷经。我们这些初亲炙古典经籍的学生，大多感慨为生已晚，20几岁了才来学语文、读经典，能够在学问上有什么作为呢。

王财贵提倡儿童背诵经典，倣傚古人童蒙的方式，先背诵熟读，扎下古典的根，供往后的人生不断反刍。陈健发先生在马来西亚举办小状元赛会，鼓励资助大家举办经典班，背诵朗读四书五经。《三字经》、《弟子规》在华团以及教育界鼓励下，已是幼儿园的基本朗读书目。到了小学，因为经典不在考试范围，虽然四大传奇《三国》、《水浒》、《西游》、《红楼》列为课外读物，汲取也都看学生自己的根器。古典经籍在语文课里就剩下若干的成语典故，单篇残解，零零落落。

友人联合瓜冷7间华小在学校假期举办生活营，以《战国策》为主题。7间华小的学生将分配为七国齐楚秦燕韩赵魏，友人整理了七国的典故成语以及人物，以作为学生知识比拼、才艺表演的内容。友人为了营造气氛，特别制作了大旗，效仿古代扎营，壁垒分明，战鼓密集。所为何事？无他，让学生“体验”古典。那些本来是作文必用的成语，出自《战国策》的画蛇添足、鹬蚌相争、南辕北辙、惊弓之鸟、狐假虎威，将成为同学们过关斩将的智慧。

自小扎根 越久见功

诱发学生阅读古典的兴趣，在电玩、家长功利以及低阅读力的大环境中，古典经籍的处境尴尬。“体验”中华古典的生活营，为人文化育和教养播下“古典力”的种子。日人斋籐孝出专书《古典力》，为我们朝生暮死的资讯时代提供良方。开阔眼界心胸以及智慧提升之道，就在于阅读重温古典书籍。

“古今中外的名著典籍，具有构成精神支柱的生命力量。但是这种生命力就像包覆著坚硬外壳的种子，必须敲破外壳，将种子埋在土里培育才行。这项作业看似吃力，不过以长远的人生来看，却相当值得付出。而支撑这项精神作业的力量，就是古典力。”愿此古典力如体力锻炼，自小扎根，越久见功。