华文师资调派风波．若不报到重列“候补” 准教师无奈接委任状

（吉隆坡1日讯）教育总监今日声称，已向被调派到技职学校、全寄宿学校和华小的苏丹依德利斯教育大学（UPSI）准中文老师解释清楚，学生也接受解释；但准教师们指出，他们今日是在无奈之下，被迫接受调派委任状，目前陷于无助和两难窘境。

准教师们指出，他们原以为今日是与教育总监对话和表达立场才来，官员却没有给他们选择的机会，表达了看法等同没有表达，全部被迫接领委任状。

由于教育部坚持按照原本的调派进行，所有拥中学执教华文资格，却被调派到全寄宿中学、技职中学和华小的准老师，只能选择报到或不报到，没有第三选择。

教育部今早9时开始，在吉隆坡Nouvelle酒店进行颁发委任状给准教师仪式，获委任状者分别是日间国民型中学、国民中学、技职学校、全寄宿学校和华小的准教师。

闭门对话逾2小时

这批准教师，包括百余名来自苏丹依德利斯教育大学和本地大学、有资格执教中学华文科的准老师，他们皆被调派到技职学校、全寄宿学校和华小。

教育总监拿督凯尔于10时15分开始进入仪式会场后，与准老师们进行长达逾2小时的讲解和闭门对话会。

出席者包括副教育总监拿督苏法亚、技职和技术学校组主任拿达祖丁、全寄宿和卓越学校管理组主任末卡欣，以及日间学校管理组主任阿都拉。

凯尔说，该部今日正式颁发委任状给所有准教师，包括被调派到技职学校、全寄宿学校和华小的苏丹依德利斯教育大学（UPSI）准中文老师，所有准老师须在时限内报到，并声称已解决此课题。

不过，这批准中文老师受访时不约而同声称，教育部没有给他们任何选择余地，并指示他们必须在本月3日前到被调派学校报到，否则将重新列入“后补名单”（Calon Simpanan）内，下次调派可能遥遥无期。

没报到不属正式教师
教育部不可能对付

凯尔指出，如果教师没有依时到相关学校报到，由于他们仍未正式担任老师，教育部没有可能对他们采取行动。

“他们不是正式教师，因此即使他们没有报到，教育部也不会采取任何行动。 ”

据知，教育部官员周二上午颁发委任状后，已即指示准教师们，调派到巴生谷一带的需在当天报到，其余州属则本月3日前报到。

针对教育部是否会重新调派这些准教师到国民中学或国民中学执教，凯尔两次强调，一切依据教育部原本的计划和调派。

“他们一定要先成为正式老师，较后再根据教育部正常程序申请，调派到其他学校。”

针对这批准教师们是否可上诉，凯尔仅回答这批老师是否要成为老师，一切依据他们的决定是否接受有关调派。

针对是否有准老师不满，凯尔只说，教育部只是根据原有计划；针对学生在对话会中什么反应，凯尔同样答说教育部已经调派，并已经颁发委任状。

总监：教师接受调派

凯尔在对话会结束后遭媒体围访时，皆以“教育部已经调派和颁发委任状给准教师们”，来回答多道问题。

问题包括是否已解决此课题、准教师是否不满调派、准教师们反应、是否要在期限内到相关学校报到、是否可申请调派其学以致用的中学，以及会否对付没有依时报到的准教师。

凯尔也指出，他已在对话会中向准老师们解释教育部的调派方式，对方也明白和接受；教育部也接受这批准教师的看法。

教育部原本发函邀请媒体到来接访该颁发准教师委任状仪式，不过，随着爆发此课题，媒体不获进入采访。

在场教育部官员也严厉监督媒体人员的一举一动，尤其是会议室内的准教师出来与媒体交谈，有关准教师也会被请离。

这次颁发委任状仪式分两个会议室进行，一间是日间国民中学和国民中学准教师；另一间则是全寄宿学校、技职学校和华小的准教师。

准教师心声： “教部说服接受”

一名被派往技职学校的准老师指出，他们在对话会中提到很多中学缺乏中文教师的问题，凯尔却指教育部是以全国来看待，而非以区或县的数据来看，指全国中学老师的数据是过剩。

“凯尔说过去有很多硕士和博士也被派去小学执教，希望准教师们随环境变通，不要在乎教导对象是谁，只要把对方教好，似在说服我们接受。”

她坦承，由于毕业后很多人不获调派长达1年，很多准老师唯有接受教育部如此调派。

“我被调派到华小比较幸运，但也没有机会申请到中学组，我会先报到再看接下来如何，我们为了此事耗尽心血，如今即使不满，也不知还可以做什么了。”

她说，她不想放弃教育下一代的理想，现在只能不断说服自己接受这个结果和自我安慰。

“对教育体系失望”

一名被调派到技职学校的准教师指出，她是修读教学中学中文的课程，如中文文学，但在技职学校是教导“对外汉语”，日常生活使用的“你好吗”之类，教导方式是从零开始。

“我在等待调派的1年期间曾担任华小临教，如今将以教导一至三年级中文方式，来教导技职学校非华裔学生。”

她坦言，本身是有执教中学中文资格的准教师，面对这样情况，令她对我国教育体系深感失望。

“我没有办法下还是得去报到，迟些再尝试申请调派到让我学以致用的中学。”

她说，国内有教学中学中文资格的教师不多，如果把他们调派到其他学校，担心我国中文教育未来前景，希望政府考虑设立专门教导初级“对外汉语”培训教师课程。

「教育总监答非所问」

一名匿名的全寄宿学校准教师指出，与凯尔的对话过程是一面倒，凯尔答非所问，根本没有解答教师心中疑惑。

“我们一开始到来以为是教育总监特别与我们对话，但他似没有意思要解决问题。”

她说，对方把所有责任推向各数据，如果真的不缺中学华文老师，为何当初还招生；很多准教师为了生活选择妥协。

“教育偏差和系统错误可怪罪系统，那学生苦读4年后毕业出来要怪罪谁？我们等了1年多，现在面对这样的窘境也不获教育部解决问题，只要我们接受不接受。”

她说，教育总监没有退让的意思，并指学生出席颁发委任状仪式时签到就是报到了，令她感错愕，整个情势是压迫着他们。

“我问如果不接受报到或小学调往中学等，对方没有答复，只叫我们等；在对话中的态度和语气可看出，一旦被调派就没有翻身余地。”

她说，他们只能接受或不接受，并没有第3条路走，她决定听从教总指示，不依时报到，希望有奇迹出现。

苏丹依德利斯教育大学
中文班学员受影响

据了解，自具执教中学中文资格的准教师被调派到技职学校、全寄宿学校和华小事件发生后，苏丹依德利斯教育大学（UPSI）中文班学员也受影响，担心未来前途。

据一名熟悉该校人士指出，该大学中文班在2008年开始设立，首批学生在去年毕业同样发生调派问题，学生等了1年却被派到华小，经过多方周旋才再调派到中学执教。

“这次第2及3届（在2009年入学）毕业生更严重，还调派到技职学和全寄宿学校，目前国内有教学中学中文资格的准教师就都在这里了。”

他说，该大学明年将有20名学生毕业，后年约28人毕业；该大学中文班每年收生约20人，这就是国内培训中学中文师资的主要所在。

王超群：了解国中华文师资数据
叶娟呈下周见华文科督学

（布城1日讯）教总主席王超群说，教育部副部长拿督叶娟呈将在下周召见华文科督学，以了解目前国中和国民型中学缺乏的华文科教师真正数据。

他说，叶娟呈指数据显示，国中和国民型中学华文师资过剩，所以苏丹依德利斯教育大学（UPSI）华文准教师才被派往寄宿和技术中学。

教部数据10年没更新

他指出，但教育部数据有偏差，因为部分曾经在小学执教华文的教师，在进行培训后，已转到中学执教华文科以外的科目，教育部却没有更新数据，以致该部一直认为华文科教师足够。

“教育部数据10年没更新，若有关数据没有办法厘清，教育部永远无法了解国中和国民型中学缺乏的华文科老师，包括发出更多聘请华文科教师的委任状给校方。”

王超群今日会见叶娟呈后告诉媒体，叶娟呈没有向他们保证什么时候完成上述调查，但教总希望该部在两周内完成调查。

随同出席者有教总副主席李毅强校长、副总务黄稳全校长、师资培训班主任李金桦校长、执行秘书长叶翰杰及调查研究，及资讯组高级执行员余裕忠。

王超群认为，教师调派问题并非首次发生，这次再度发生而显得教育部处理得不够专业。

他说，今年曾发生6名学员被派往寄宿中学教华文科的事件，但教育部已将他们调派回国中或国民型中学执教。

建议派学中文马来教师执教

王超群向叶娟呈建议，教育部可委派曾到中国学习中文的百名马来学生，到技职中学和寄宿中学执教华文科。

他说，由于教育部希望培训这些学生的中文水平，以达致大马教育文凭中文的水平，教总也不反对这些中学的学生学习中文。

“我们认为，教育部应该委派以华文为第1语言的教师，去执教学习华文为第2语言的学生，更为有效，包括到中国外语学院修读华文科的学生。”

此外，王超群说，教育总监曾经承诺，若发现国中或国民型中学的华文科教师出现短缺，将会委派这些教师到有关学校执教，所以教总希望总监能够履行承诺。

他说，至于一些学员周二（1日）会见教育总监一事，任何讨论结果，教总都会与首相署部长拿督魏家祥商讨，以决定下一步该怎么做。

冀月内召开圆桌会议

王超群说，教总希望能够在7月召开“解决华小师资短缺圆桌会议”，因为目前还是有许多问题需要解决。

他说，由于这批学员是从去年1月份和6月份毕业，所以在等待委派执教的日期，已超过1年。

他说，教总的立场是，这些学员必须被派到国中及国民型中学执教华文。

此外，王超群强调，这次与叶娟呈会见，是非常真诚和专业的在讨论51名在苏丹依德利斯教育大学华文科毕业的学员到技职中学和寄宿中学执教华文科的问题。

准教师自行决定是否报到

王超群透露，教总也向教育部要求暂缓调派51名到技职中学和寄宿中学执教华文科一事，但由于教育部无法保证，因此教总认为让学员自行决定是否前往报到。

他说，教总的立场即是这些从苏丹依德利斯教育大学华文组毕业的学员，应该派到国中或国民型中学教华文，因为执教华文科的教师的确不足。

不过，他透露，根据以往历史，曾被委派到技职中学或寄宿中学的教员，截至目前仍未调派回国中或国民型中学执教。