華文教育在這片土地上，除了面對師資不足問題外，近年來，問題更衍生到師資亂調派上，讓華社無語問蒼天。
要在這片土地上，推動華教，真的非常困難。136名本是培訓到國中和國民型中學教導華文的老師，卻有51人被調派到寄宿學校和技職學院教華文，文不對題之余，事情被揭發后，教育部也沒有意願要糾正錯派。
教育部這種有意還是無意的舉動，也被視為是一種另類打壓華教成長的做法。華社非常不滿，可以理解，畢竟國中華文師資不足，而這群老師正好可以降低師資不足問題的嚴重性，卻在一轉眼間，成了其他學校的老師，而且是教導初級華文，根本就是大材小用，也是人力資源的一種浪費。
華社出錢出力辦教育，政府就算不從旁鼓勵，也應該感激一下，不應年年都拿華教師資來開刀。
華文在世界的地位與日俱增，教育部應該要有國際觀，而非以種族眼光來看待他族的語文科。如果一直抱著這種狹隘思想，我國要如何成為區域教育中心及達至先進國目標？
這是一個百花齊放的世界，因為世界已經無彊界，在語文上，懂得越多種語文，越佔優勢，所以這是鼓勵多元的時代，單元已是淘汰的象征，希望教育部走的是國際宏觀路線。
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