蒲公英︰沒善用師資好浪費

教育部決定把51名蘇丹依德利斯師範大學（UPSI）中文組教育系學員，調派往全寄宿中學和技職學校執教，另106名大學教育系畢業學員被派往華小報到。

教總致函要求教育部聽取華社意願，希望能把這批教師調回國中或國民型中學執教華文，詎料教育部一意孤行，堅持保持最初的決定，甚至表示准老師須在時限內報到，否則將重新列入“候補名單”。

不曉得是湊巧或不巧，筆者身邊一位好友，就是被教育部胡亂調派的準教師之一，在教總及政治人物和教育部周旋之際，他也同時陷入兩難的局面。

或許外界認為，老師應該有教無類，但是寒窗苦讀4年，背頌了古代至現代的文學及文學史，最終卻被派往全寄宿中學和技職學校，教導友族學生簡單的漢語拼音，未免過于大材小用。

根據教總收集的資料顯示，國民型中學和國中嚴重缺乏至少300名華文教師急需填補，教育部卻沒有善用師資填補，反而將他們派到其他學校，簡直在浪費資源。

我國有多所國民型中學和國民中學，華文師資的需求量龐大，但中學華文教師培訓管道卻非常有限。

如今，唯一的培訓管道──蘇丹依德利斯師範大學，也僅錄取少數的學生，從全盛期的上百名，跌落至僅錄取數十人，我國的華教之路堪憂。

面對不斷上演又重演的華教悲歌，教總、華教人士、華基政黨不斷爭取再爭取，卻依舊無法根治華教問題，讓人對政府心生遺憾，而華裔也應該深思華教應該如何在夾縫中生存。