魏家祥：内阁议决 115准教师调回国中

（布城9日讯）首相署部长拿督魏家祥说，内阁今日议决，将分别被调派到华小和全寄宿学校执教的115名苏丹依德利斯教育大学（UPSI）中学华文组准教师，调回国民型中学和国中执教。

他声称，昨天他与第二教育部长拿督斯里依德利斯祖索举行70分钟长的交流，已将马华的立场、华社的感受和母语班的进行告知部长，并解释为何国中和国民型中学迫切需要这批教师。

“今天的内阁会议上，两位教育部长都认同确实要去纠正和处理有关教师不足的课题，尤其是国中。”

魏家祥今日在内阁会议后召开记者会时，这么指出。

依地区需求量调派

“我们原本有130位苏丹依德利斯教育大学毕业生，但其中77位准教师，被派到华小，38位被派到全寄宿学校，一共是115位准教师，这批准教师现已立即被调派到相关国中和国民型中学执教。

“不过，另外15位被派到技职学院的教师，我们获悉当中有者是自愿的，但请再给教育部一些时间，以找出两全其美的解决方案。”

他说，这批师资是专门培训出来执教国中和国民型中学华文科目的准教师，调到国民型中学和国中执教，是理所当然的事。

他认为，无论如何都必须胥视整体情况，即国中和国民型中学的母语班或华文班发展角度出发，无法任由教师自行决定能去靠近住家的学校执教。

“我们需要根据各个地区的华文正课需求量而做出调派工作，因此老师必须要有心理准备，届时或被调派到比早前更远的地方执教。”

针对第二教长依德利斯祖索在推特上声称有关师资将被调派回国民中学（SMK）时，魏家祥解释，其实部长的推文也是包括国民型中学。

“因为在教育部的学校类别，是没有SMJK（国民型中学），只有SMK（国民中学）。”

第二教长：重新调派115人

（吉隆坡9日讯）有别于首相署部长拿督魏家祥说法，第二教育部长拿督斯里依德利斯今日在推特宣布，该部已同意把之前安排到寄宿及技职学校的77名苏丹依德利斯师范大学（UPSI）中文组毕业生，转调至国民中学（SMK）。

他说，另外38名被派去寄宿学校的毕业生，也同样转调至国民中学。

“这意味，将有115名教师转调至国中以教导中文。”

依德利斯是在内阁会议后，在推特发表上述宣布。但他推文中没有提到国民型中学，只说国民中学（SMK）。

内阁在上周的会议中，议决交由依德利斯及首相署部长拿督魏家祥共同讨论，找出最好的方案，解决苏丹依德利斯师范大136名中文组教育系准教师，未被派往属意学校的问题。

暂解燃眉之急
华教组织松一口气

报导：丘惠萍

（吉隆坡9日讯）随着内阁议决，将115名苏丹依德利斯教育大学（UPSI）中学华文组准教师，调回国民型中学和国中执教，民间华教组织深表赞赏，暂解燃眉之急，总算松一口气！

不过，众者认为，若要一劳永逸解决师资问题，教育部必须采取长远之策，即接下来得执行专业标签工作，制度化培训中学华文师资，同时要定期更新及细分学校各科目师资的数据，确保数据正确无误。

其中马华教育局主任张盛闻说，他感到很欣慰，内阁能够迅速处理，教育部也已纠正师资调派问题，见证马华重新入阁后已发挥它的角色。

他促请教育部今后勿祇偏执己见，应该聆听及接受民间团体的意见，群策群力解决问题，搞好教育。

实行妥善方针

他说，教育是很复杂的体系，它必须透过政府实行妥善方针，配合民间及社区支持，才能办好国家教育，优民强国。

张盛闻今午接受《中国报》访问时，如是发表感言。

马华联邦直辖区教育咨询委员会主任王鸿财说，最近华社为师资问题深感烦恼又不满，因为大家都不理解教育部的操作方向；经过该委员会号召及获得11个华教团体积极响应反映心声，马华署理总会长兼首相署部长拿督魏家祥也将问题带入内阁，迄今，总算雨过天晴。

“我希望教育部以后谨慎处理师资调派事务，接下来教育部也应以更专业的态度，执行师资标签的技术工作，确保教育部与学校的师资数据正确，必须按照修读各科目的学员进行师资统计和区分，即修读哪个专业科目的学员，就必须到相关学校执教相关专业科目。”

冀日后小心处理
★教总主席王超群

基于原则问题，130名苏丹依德利斯教育大学（UPSI）中学华文组准教师，全部都必须调回国民型中学和国中执教华文，即使有关准教师是自愿留在技职学院执教，也必须调回中学教华文。

在此次问题上，除了感谢华社各团体表现同声同气的积极和关心，最值得表扬是那群对华教有情有义的华文教师，充分表现出热爱华教的精神和情怀，如今问题解决，全是大家努力和坚持争取的成果。

希望教育部日后小心处理师资调派事宜，避免问题重演。

尊重准教师决定
★大马国民型华文中学发展理事会主席林荣华

这是明智的决定，感谢政府重视华社心声，看重国中和国民型中学的师资问题。

最重要是，教育部必须尊重准教师的决定和专业，将他们派到合适的学校执教。

我感谢民间各造在此次事件上，大家挺“声”而出，如今终于如愿以偿，皆大欢喜。

须解决问题根源
★董总署理主席邹寿汉

眼前的问题可解决，值得高兴；但一时解决问题不等于长远解决问题，要彻底解决问题，必须从问题根源着手，而不是问题重复发生时，劳师动众去寻求解决。

师资问题周而复始发生，主要出在政策和数据偏差问题。这也就是说政府没有制度化处理师资数据。