魏家祥：內閣議決 115準教師調回國中

（布城9日訊）首相署部長拿督魏家祥說，內閣今日議決，將分別被調派到華小和全寄宿學校執教的115名蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）中學華文組準教師，調回國民型中學和國中執教。

他聲稱，昨天他與第二教育部長拿督斯里依德利斯祖索舉行70分鐘長的交流，已將馬華的立場、華社的感受和母語班的進行告知部長，並解釋為何國中和國民型中學迫切需要這批教師。

“今天的內閣會議上，兩位教育部長都認同確實要去糾正和處理有關教師不足的課題，尤其是國中。”

魏家祥今日在內閣會議后召開記者會時，這么指出。

依地區需求量調派

“我們原本有130位蘇丹依德利斯教育大學畢業生，但其中77位準教師，被派到華小，38位被派到全寄宿學校，一共是115位準教師，這批準教師現已立即被調派到相關國中和國民型中學執教。

“不過，另外15位被派到技職學院的教師，我們獲悉當中有者是自願的，但請再給教育部一些時間，以找出兩全其美的解決方案。”

他說，這批師資是專門培訓出來執教國中和國民型中學華文科目的準教師，調到國民型中學和國中執教，是理所當然的事。

他認為，無論如何都必須胥視整體情況，即國中和國民型中學的母語班或華文班發展角度出發，無法任由教師自行決定能去靠近住家的學校執教。

“我們需要根據各個地區的華文正課需求量而做出調派工作，因此老師必須要有心理準備，屆時或被調派到比早前更遠的地方執教。”

針對第二教長依德利斯祖索在推特上聲稱有關師資將被調派回國民中學（SMK）時，魏家祥解釋，其實部長的推文也是包括國民型中學。

“因為在教育部的學校類別，是沒有SMJK（國民型中學），只有SMK（國民中學）。”

第二教長：重新調派115人

（吉隆坡9日訊）有別于首相署部長拿督魏家祥說法，第二教育部長拿督斯里依德利斯今日在推特宣佈，該部已同意把之前安排到寄宿及技職學校的77名蘇丹依德利斯師範大學（UPSI）中文組畢業生，轉調至國民中學（SMK）。

他說，另外38名被派去寄宿學校的畢業生，也同樣轉調至國民中學。

“這意味，將有115名教師轉調至國中以教導中文。”

依德利斯是在內閣會議后，在推特發表上述宣佈。但他推文中沒有提到國民型中學，只說國民中學（SMK）。

內閣在上週的會議中，議決交由依德利斯及首相署部長拿督魏家祥共同討論，找出最好的方案，解決蘇丹依德利斯師範大136名中文組教育系準教師，未被派往屬意學校的問題。

暫解燃眉之急
華教組織鬆一口氣

報導：丘惠萍

（吉隆坡9日訊）隨著內閣議決，將115名蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）中學華文組準教師，調回國民型中學和國中執教，民間華教組織深表讚賞，暫解燃眉之急，總算鬆一口氣！

不過，眾者認為，若要一勞永逸解決師資問題，教育部必須採取長遠之策，即接下來得執行專業標籤工作，制度化培訓中學華文師資，同時要定期更新及細分學校各科目師資的數據，確保數據正確無誤。

其中馬華教育局主任張盛聞說，他感到很欣慰，內閣能夠迅速處理，教育部也已糾正師資調派問題，見證馬華重新入閣后已發揮它的角色。

他促請教育部今后勿祇偏執己見，應該聆聽及接受民間團體的意見，群策群力解決問題，搞好教育。

實行妥善方針

他說，教育是很複雜的體系，它必須透過政府實行妥善方針，配合民間及社區支持，才能辦好國家教育，優民強國。

張盛聞今午接受《中國報》訪問時，如是發表感言。

馬華聯邦直轄區教育咨詢委員會主任王鴻財說，最近華社為師資問題深感煩惱又不滿，因為大家都不理解教育部的操作方向；經過該委員會號召及獲得11個華教團體積極響應反映心聲，馬華署理總會長兼首相署部長拿督魏家祥也將問題帶入內閣，迄今，總算雨過天晴。

“我希望教育部以后謹慎處理師資調派事務，接下來教育部也應以更專業的態度，執行師資標籤的技術工作，確保教育部與學校的師資數據正確，必須按照修讀各科目的學員進行師資統計和區分，即修讀哪個專業科目的學員，就必須到相關學校執教相關專業科目。”

冀日後小心處理
★教總主席王超群

基于原則問題，130名蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）中學華文組準教師，全部都必須調回國民型中學和國中執教華文，即使有關準教師是自願留在技職學院執教，也必須調回中學教華文。

在此次問題上，除了感謝華社各團體表現同聲同氣的積極和關心，最值得表揚是那群對華教有情有義的華文教師，充分表現出熱愛華教的精神和情懷，如今問題解決，全是大家努力和堅持爭取的成果。

希望教育部日后小心處理師資調派事宜，避免問題重演。

尊重準教師決定
★大馬國民型華文中學發展理事會主席林榮華

這是明智的決定，感謝政府重視華社心聲，看重國中和國民型中學的師資問題。

最重要是，教育部必須尊重準教師的決定和專業，將他們派到合適的學校執教。

我感謝民間各造在此次事件上，大家挺“聲”而出，如今終于如願以償，皆大歡喜。

須解決問題根源
★董總署理主席鄒壽漢

眼前的問題可解決，值得高興；但一時解決問題不等于長遠解決問題，要徹底解決問題，必須從問題根源著手，而不是問題重複發生時，勞師動眾去尋求解決。

師資問題週而復始發生，主要出在政策和數據偏差問題。這也就是說政府沒有制度化處理師資數據。