李濤︰青蛙來襲，只求無瑕數據

這幾周，青蛙襲擊國內所有學校，搞得全國教師都不能安心度假，還得拉著滑鼠硬著頭皮去摸索這只青蛙。

青蛙究竟是什么？它其實是教育部新推行的教學模式（frog VLE），是一種以網絡教學概念為主的模式。在這計劃中，每一位老師、學生還有家長，都有自己的賬號。教師可以在“青蛙”裡進行網上教學，學生可以通過網站提交功課，家長們也可在那獲取有關學校的資訊。

這都是教育部欲看見的成果，這的確是個不錯的想法和概念，聽起來對學校有百利而無一害。但這青蛙動起來時，問題才陸續浮上檯面，當中最嚴峻的問題，便是使用率極低。

青蛙要成功跳起來的主要條件，是它的可實行性，因為推行此項計劃，將會耗費教師們的大量時間和精力，而真正的教學卻不高。教師如何在荷重的工作量下，推行這新穎的政府系統，是一個絕大考驗。

只想看漂亮數據

設計網站，佈置課業是件簡單的事，教師們只要犧牲與家人共處還有休息的時間，便能快速完成此項任務。但難的是如何讓學生登入學校網址，首要問題為不是所有學生都有電腦，就算有電腦，家裡也不一定有網線，而且有電腦有網線的學生，也不一定會乖乖地登入學校網站，畢竟在沒有教師左右的情況下，這些學生肯定會被線上遊戲“拐走”。這些在教師掌控之外的阻礙，導致青蛙的使用率極低，在這情況下，老師費了多少精力都將付諸于流水。

如今，教師在缺乏設備與工作量荷重的夾攻下，在短期內要讓青蛙跳起來實在有點困難。但教育部卻設下了時限，許多學校為了達到教育部設下的目標，無奈地製造假數據。但這些問題教育部都沒看見，也不想理會，他們永遠只是想要那被美化的數據而已。這種只願意看到漂亮的數據，卻不願意去聆聽教師們所面對問題的心態，便是導致我國教育成效每況愈下的主因。