阿纳斯 Anas Zubedy︰“一个国家，两种人”（三）

国民学校学生和各源流学校或宗教学校学生之间关系疏离？

以个人来说，我不赞同我们的孩子从小在不同学校求学。我相信单一源流学校是最好的。

但是，联邦宪法明文保障各源流学校，因此我们必须接受这点；我个人对此也勉强接受。

我们的庞大及不同世代大马人，从小到大，都分别生活在不同生活环境里。

问题不一定有关文化语言或尊严，对很多家长来说，他们把孩子送到国民型学校或私人学校，是为了教育素质。

这种做法是实际的。我相信，如果明天我们的国民学校能提供最好的教育素质，确保孩子有更好的工作和未来，比如说华裔，就会倾向国民学校。

只要社会还存在不同的学校与教学系统，社会就难免有分歧，我们必须认真看待这点。

再次的，我们需要由社会学和合理的角度，理性看待和研究当前趋势和现实，并去了解，多过一种的学校系统，会造成什么副作用，并形成分裂的本质？我们应该如何在民间处理这情况，减少分裂，促进团结？

主流媒体和替代媒体的读者之间的分歧是甚么？

我常听人说“我不再阅读主流媒体”，或有些人会说“我不相信替代媒体”，好像两者不能并存。这个情况就是一种分歧。

很多人认为这不是一个大问题，但值得关注的是，当人们把自己限制在特定信息源，就不能得到平衡观点。

主流媒体和替代媒体的内容有着巨大差异；谈到政治时，它们各有对立立场，如果我们只读其一，看到的东西将是偏颇的。

这种分歧影响了大多数中层阶级的大马人，他们也是塑造和界定公共舆论的人。

当我们只是听取片面资讯，我们会产生盲目的看法。

当我们的信息有限或偏颇，我们将传播偏见。我们会形成两极社会，并失去同理心的能力。

我们要如何缝合这些分歧？

我们应自问：是什么情况导致我们成为“一个国家的两种人”？我们应该在政府、民间和个人层面来处理这个问题。

有些政策和计划已经实施多年，有些系统是应当时的社会需求而实行，但作为一个发展中的社会，我们需要反思和评估这些框架的影响。

首先，我们需要平衡、不情绪化和以社会学研究，找出更多有关社会分歧的情况，并去了解教育、经济、政治和社会制度如何对社会造成不团结。

第二，我们需要设法减少和减轻分裂，我们需要在这个情况恶化前紧急将之处理。

我常说要以团结为优先，当我们前进时，应是以一个国家，而不是“一个国家，两种人”的方式前进。

任何政治或社会行动，都必须考虑到会对团结造成的影响，并找出中道，一体前进。

第三，就个人层面来说，我们首先要做的，是对“一个国家两种人”的情况更加了解。我们要避免“我们与他们”的对立情况，并要以团结为优先。

我们需要阅读更多，停止不加思索接受大量讯息。我们要多吸收资讯，以对时事课题及彼此加深了解；谅解和同理心，就是两者之间的桥梁。

我们要前进，就要团结一致，而不是以“一个国家，两种人”的情况前进。

（译：余佩妮）