師生說：電光石火── 不正經的老師

學生 葉福炎

我想，每個人都曾寫過一篇名為《我的志願》的作文。記憶讀取若沒有錯誤，我曾寫過兩篇以此為題的作文。一篇是寫警察，一篇是寫老師。小時候，晚飯后會和家人一起觀賞許多警匪片。警察給我正義、威武的形象，于是有所嚮往。可惜，現實狀況並非如此。至于老師，則是想要有執鞭的爽感，讓學生都不得不屈服。

若現在自己還有機會擔任一名老師的話，我想當一名不正經的老師。

怎么不正經呢？我要和學生談國家、社會、文化等課題。不是每個老師都願意在課余時間，與同學談時事課題。慶幸自己在高中三年時間，尚有老師不厭其煩提醒我們國家正在發生什么事。你仔細回想，究竟在什么時候有人願意談論國家？少之又少，或者沒有。

我們從7歲踏入小學，17或18歲高中畢業。我們可曾認真想過，學生究竟是個什么樣角色？接受教育已是每人必經的過程，然而，這樣不斷地進行淘洗，還有人在意教育是個怎么一回事嗎？只要一手握著有大學校長蓋印的文憑，必然前途無限，這也成為一個謀生工具。可是，這是教育的本質嗎？

取之于社會，用之于社會，學生不應該只有課本的視角。他們應該將視野拉闊到所住的週遭環境，甚至是自己所處的國家。換句話說，學生不能只有文字上的接收，他們應當醒覺自己還有公民的身分，進行觀察並討論相關議題。若我身為一位老師，認為自己應當有這義務，與學生討論更多我們家園的事情。我想，所謂的學以致用，不只有輸入，還要有輸出。

當然，這種不正經的老師有沒有辦法存在，則不得而知。不過我相信，若有人願意首開先河，挑戰主流價值觀，教育最終才不至于淪為文憑的取得途徑。