师生说：电光石火── 不正经的老师

学生 叶福炎

我想，每个人都曾写过一篇名为《我的志愿》的作文。记忆读取若没有错误，我曾写过两篇以此为题的作文。一篇是写警察，一篇是写老师。小时候，晚饭后会和家人一起观赏许多警匪片。警察给我正义、威武的形象，于是有所向往。可惜，现实状况并非如此。至于老师，则是想要有执鞭的爽感，让学生都不得不屈服。

若现在自己还有机会担任一名老师的话，我想当一名不正经的老师。

怎么不正经呢？我要和学生谈国家、社会、文化等课题。不是每个老师都愿意在课余时间，与同学谈时事课题。庆幸自己在高中三年时间，尚有老师不厌其烦提醒我们国家正在发生什么事。你仔细回想，究竟在什么时候有人愿意谈论国家？少之又少，或者没有。

我们从7岁踏入小学，17或18岁高中毕业。我们可曾认真想过，学生究竟是个什么样角色？接受教育已是每人必经的过程，然而，这样不断地进行淘洗，还有人在意教育是个怎么一回事吗？只要一手握著有大学校长盖印的文凭，必然前途无限，这也成为一个谋生工具。可是，这是教育的本质吗？

取之于社会，用之于社会，学生不应该只有课本的视角。他们应该将视野拉阔到所住的周遭环境，甚至是自己所处的国家。换句话说，学生不能只有文字上的接收，他们应当醒觉自己还有公民的身分，进行观察并讨论相关议题。若我身为一位老师，认为自己应当有这义务，与学生讨论更多我们家园的事情。我想，所谓的学以致用，不只有输入，还要有输出。

当然，这种不正经的老师有没有办法存在，则不得而知。不过我相信，若有人愿意首开先河，挑战主流价值观，教育最终才不至于沦为文凭的取得途径。