教育大藍圖公佈后，已引起華教各界的議論紛紛，可是教長卻是一意孤行，沒有研究商討的余地，在前些時候2013年國語月主持推展禮時說，大專學府應逐年修改教學媒介語，從英語改為馬來語。
本來，加強學習國語沒有錯，但應由專家學者、專業機構去研究，畢竟馬來語至今開發年限尚淺，要全體人民、學子短時間來學到一定成績，是不可能的。
我們是個多元種族、多元宗教國家。在東亞地區，除了英語，中文就是最多人使用的經濟語文。人家說，假如你能掌握中文、英文兩種語文，你就可周遊全世界。
語文是要歷史時間背景累積的，好像中國、韓國及日本，他們以母語為媒介語，是因為他們早已有足夠充足的詞匯和語文背景，而我國卻是一個新興國家，許多東西都還在摸索期間，尤其是語彙方面，在科技領域方面，是難以成事的。
科技發展以英語為主
前首相敦馬一路來都維護國家政策，馬來人利益為先的，此次要以馬來文作為大專學府媒介語，他老人家一反常態反對。初時筆者以為他老人家是迴光返照，定神一聽，原來他認為，在此科技突飛猛進時代，許多科技發展以英語為主，恐怕我們會失去掌握的能力與機會。他也認為學生到學校是學知識而非學語文而已。他也認為，即使全部的學生都掌握了一口流利的馬來文，卻無法深入去討論科學的議題，又怎樣。他說現代的學生是要掌握科技，能運用科技網絡探討研究學習會比一般傳統教學來得快有效，且要達先進國，倘要許多科技專才，以現有的政策可能嗎？
縱觀以上種種論說，教長有必要再深入研究，不要開倒車，給國家帶來事倍功半的效果。開放教學媒介語，培導各類專才，引導國家直達高收入先進國家，才是上策。