劉振儀 : 老師這行業

教師這工作，曾是我想投身的行業。

中四那年跟同學談起這工作，這位同學算是一眾同學之間，成績比較好，也比較有想法、成熟的人。但他當時說，為人師表不簡單，他自認沒這種能力，不想誤人子弟。

我笑，因為我也不想誤人子弟。

畢業后，大家各奔前程，做工的打工去，想做老闆的創業去，想繼續唸書的，也都按照自己的喜好選擇升學，但當中沒幾個人的第一選擇是教師。

只不過后來因為有些人進不到國立大學，才選擇當教師。這些人當中，不乏只是“打份工”的態度，更有不少，是看中教師福利，才踏入這一行。

當然，投身這行業的原因可以有很多種，我相信也有一些人，是真正秉持著當教師的熱誠，作出選擇。只是，這種真正帶著熱誠投身教育，真正做到“人類的靈魂工程師”的人，有多少？

好比說，在威南一名中五生在面子書的“我愛以色列”粉絲專頁按贊后，一名教師在面子書看見了，竟然打印屏幕，上載到面子書，引其他人集體討伐這位學生。

不管這位學生的按贊的原因是什么，但他絕對有自由在面子書專頁按贊，何以為人師表者，卻可以用這樣偏激的方式，讓學生飽受抨擊？

既然是同校師生，為何不能先向學生了解，在這個專頁按贊的想法？

這位教師到底抱著怎樣的心態？想達到怎樣的目的？這到底又是怎樣的教育精神？

在各種極端主義籠罩的氛圍下，若還有這種上樑不正的教師，要如何教育出有包容心的學生，建立有包容性社會，讓大馬遠離極端主義？

若還有這樣的教師，絕對很難。