林淑姍︰教育方向在哪裡？

麻坡辦事處記者

根據英國《每日郵報》報導，愛好運動小孩比不愛運動小孩的成績更好，同時大腦也比較健康，其中愛好有氧運動對考試表現最有幫助。

早在數年前，體育教育已在國外被當作是孩子生存教育的必修課，多參與課余活動不僅能加強孩子的體魄，還能加強孩子的應對能力。

近年來，我國教育部在所推廣的《教育大藍圖》中，為培養學生的全人素質教育，要求學生必須參加一項體育運動、一個社團和一個制服團體，唯卻讓一些學生頗感為難，認為無法兩者兼顧而達取得好成績。

學術成績與體育表現，兩者之間究竟有什么樣的羈絆？當大學放榜后，優異生不受本地大學錄取，主要是因為名額有限或受到種族限制，殊不知，學生的課外活動表現與分數，也是受大學錄取的重要一環。

部分優異生已按照教育部指示，將課業搞好，用心參與課外活動或體育項目，然而事與願違，仍無法兩者均得高分。

有者是運動項目成績頂呱呱，練就出好體魄，可是又無法靜下心坐在課堂上好好學習，反被師長認為是壞學生。

筆者認為，運動細胞不甚發達的學生，無論作出多大的努力，課外活動表現往往無法與前者相比。

在大學錄取成績放榜后，有不少學生未能獲得政府大學錄取，之后選擇透過人民代議士，申述自己升學的“坎坷之路”。

以上的例子不勝枚舉，教育發展不應只一味講求在升學取得好成績，現發展至大家重視擠破頭入大學，可謂“始作俑者，其無后乎”，教育部得費思量，未來的教育措施應如何邁向何方向的發展，才可造福莘莘學子。