蘭陵齋‧ 韓語情緣（三） 東音裊裊（上）

學習一門外語，如果懂得利用語言學知識來分析、歸納，往往可收事半功倍之效。當然，前提是教材裡的描寫和解釋必須是正確的，否則只會適得其反。

高三畢業前第一次接觸韓語，因教材上的音標與實際發音不符，我又沒有可以請教的對象，結果只好中途放棄，一直到進入馬大唸書后，才重新踏上學習韓語之路。在斑苔谷求學的第二年，我選修了語文暨語言學學院開設的初級韓語課，與這門外語再續前緣。

第一天上課，走進教室的不是那位能說馬來語、在馬大任教多年的金老師，而是另一位新來的金老師。這位金淑熙老師是全州又石大學的英語教育系教授，專攻英語語言學，能說一口流利的英語。金老師曾在英國講學，那個學期則獲得特別經費前來馬大進行學術交流。

我們用的課本是韓國一家叫“Ganada”補習中心出版的英文版韓語會話教材。這本書一開始教的就是格式體尊敬階的敬語，跟現在許多課本從以“-yo”結尾的非格式體開始教起的做法不同。在一些韓語教師看來，這種格式體聽起來很“拘謹”，不宜用在初級階段，但后來的留韓生活經驗卻使我深信：學韓語正應從這種最高階的敬語下手，因為在教育工作者沒有考慮到的許多語境中，使用“-yo”結尾的口語體反而可能失禮。

斑苔谷中學韓語…

金淑熙老師善于結合她的語言學專業知識來給我們講課，因此無論是語音、詞彙還是語法，我都學得特別起勁，后來到慶熙大學念語言課程時，反而很少有這種樂趣了。

印象最深刻的是，金老師的漢字寫得特別好，幾乎所有的漢字詞，她都能將其“還原”為漢字。她還讓班上的華裔同學把自己的中文姓名寫下來，然后再一一告訴我們其韓國漢字音！

在金老師的悉心教導下，我們那一班同學都學得非常開心，大家都願意主動開口說話、勤練發音，讓來自朝鮮半島的獨特語音迴盪在斑苔谷中。

Posted by 蕭悅寧（寄自韓國）