劉佩明：考試意義何在？

考試，一個讓大部分人都感到壓力的過程。

從四五歲進入幼稚園，等于開始進入教育體制，除了上課，課外活動和寫作業，接著就是應付考試。

每當考試即將來臨，考生們的心情就會隨著考試日期的接近而越來越緊張，未雨綢繆型的學生會選擇“閉關”溫習，臨時抱佛腳型的考生則多在最后關頭才開始復習。

今年小六檢定考試發生泄題事件，而且不僅一個科目泄題，導致部分考生必須重考某些科目。

這雙重壓力想必讓12歲的小朋友很辛苦， 曾以為可以卸下的考試包袱，突然被迫重新扛上。

回想過去小學到中學，直到最后的大專生涯，經歷的考試之多無法計算，讓我慶幸的是，我的家長從來沒有針對考試成績給我任何壓力。

收聽電臺的時候，主持人開放討論考試泄題風氣，來電的聽眾分享著多年前就存有的泄題情形，有些考題來自學校老師，有些來自補習中心。

考試是鑒定學習程度的方式之一，若以泄題方式讓考生考取好成績，考試的意義是否被扭曲了？

同時，家長對成績的執著可能也間接造就泄題風難以根絕，以為通某些不正當管道為孩子找到考試貼士是為孩子好，其實這對孩子沒有任何好處。

父母錯誤的行為不僅無法為孩子樹立好榜樣，反而可能對孩子人生觀帶來負面影響。

若泄題事件沒有獲得妥善處理，未來考生官方開始的成績難免收到質疑，考獲好成績是否被視為泄題風的“受益者“？

這對真正用功的考生非常不公，希望當局嚴格處理這嚴重事件。