赖昭光︰发展华小不要讲爽

美国联邦人口普查局的资料显示，全美有超过6200万人在家中不说英语，占总人口的21%；其中约有3840万人说西班牙语，是全美第一大外语，而说中文的人数超过300万人，排行第二位。说某一种外语的人口增长，使美国许多州不得不推出新政策。其中德州就规定，当学区至少有20名学生使用一门外语时，该学区就必须提供双语教学。而在加州，只要说该门外语的人口超过5%，政府就必须为他们提供24小时的翻译服务。

在马来西亚，马华总会长廖中莱宣布，政府“正式接受竞智华小提呈有关申请3英亩学校保留地作为学校扩建的备忘录，并向副首相提出有关申请，同时会协助建委会筹集尚欠的扩建经费。”

美国政府领导并没有像大马政府那样怪胎，不断强调宪法保障人民学习母语的权利、空谈什么华小永续经营、培育英才的大道理，也无需人民为争取学习母语的机会而提呈一罗厘的教育诉求及备忘录。

在我们这个所谓“政府认同华教”的国度，经常听闻民间申诉房子越建越多，人口越来越密集，怎不见华小踪影？大规模屋业发展计划中，所规划的学校保留地只准建国小国中。在朝做官好办事的华基政党，也只能向发展商施压献地让迁校的华小落足。土地的发展用途规划完全属于州政府的权力，执政6年的民联政府，究竟在它的发展及规划大蓝图中，保留了多少注明为华小建校专用的“华小保留地”，以示她与国阵不同？

对歧视华小政策招认

以竞智华小为例，校地及扩建经费理应一律由强调“一个大马”的政府主动提供，而非让华小跪求校地及拨款来宣示国阵单元教育政策的主权。当政府“正式接受华小的校地申请”及“协助华小建校经费”也成为华裔部长引以为傲的政绩时，也是对歧视华小政策的招认。

根据半岛城乡规划局的《社会设备发展与规划指南》，在一个拥有人口3000至7500人或420至1050名小学生的邻里，就需要一所小学，校地5至10英亩，学校离住家0.4至0.8公里或步行10分钟路程上学，每班学生人数不超过35人。然而，政府以单元化教育政策作为学校规划的基础，导致华小严重不足，华小难获增建的困境，以及社区教育权益受漠视。

根据《2000－2020年雪兰莪州结构蓝图调查报告》，即人口每7500人就需要一所小学。根据董教总的研究报告，拥有40多万名华裔居民的八打灵县需要57所华小，但目前只有20所。然而，政府颁布实行《1976年城市与乡村规划法令》后，从1980年代迄今在全国各地制定的法定发展蓝图，如结构蓝图和地方蓝图，都没有提出规划及增建华小和淡小。

华社寄予厚望的民联政府上台6年来，除了制度化拨款，究竟如何在州政府权限内促成母语教育的发展，在华裔密集的槟雪二州，为华小未来的发展规划了几片保留地？今天不规划，即使他日取代国阵执政中央后开放兴建新华小，何来校地建校？学校离住家0.4至0.8公里或步行10分钟路程上学的理想，如何实践？