報導：劉銘傑、蘇德洲
圖：受訪人提供
從網上看到一位網民向馬來西亞華教鬥士致敬的一段話:“一支蜡燭，如果沒有芯，就不能燃燒。即使有芯，也要點燃才有意義。點燃了的蜡燭會有淚，但總比沒有燃燒的好。”
這句話，提到了一個重點，從族魂林連玉，到后來的華教鬥士沈慕羽、郭緒益、華教園丁莫泰熙等，他們都知道，華教之路不好走，甚至要面對諸多阻擾，但他們都願意灌溉這塊名叫“華教”的土地。
為了承襲華教基業，身為年輕一代的華裔子弟，除了要延續前人的使命，也要積極面對我國華文教育存在著的各種難題，找出方法排除万難！這些都是我們應肩負的責任。
來自檳城的陳志健，今年29歲，馬來亞大學畢業，目前是某銀行經理。他並非代表華社爭取華教權益的義士，但他卻秉持著熱愛華文的心，為華教而付出，他希望可以兄姐的身分，用一己的力量，感染在籍中學生。
他希望大家如手足般，團結一致，齊心為華教，他也積極鼓勵中學生報讀報考中文。這些除了是為了傳承文化之外，更重要的是，不愧對先賢過去的貢獻與付出。
燃起維護華教火苗
“修讀華文，才是完整的華人”這個信念，是陳志健對自己的基本“標準”。陳志健維護華文的熱血之心，也不是一日之內，就在心田上耕種下去，而是在大專的全國中學華文學會生活營上，讓他清楚看到華文的存在價值和必要。
就算今天，陳志健已到社會上就業，但他每年仍不間斷地參與全國中學華文學會生活營，用自己微薄的力量，集合眾人，不讓生活營停辦。
2007年陳志健大學二年級，在朋友的介紹下，他加入了第二屆全國中學華文學會生活營（以下簡稱“全中華”）的籌委會，被委任為節目組長。
由于陳志健過去是籌辦生活營的熟臉孔，中學時期曾參加過童軍團，對生活營充滿興趣，因此當他在馬大念書時，自然而然就加入馬大華文學會，同時也與志同道合的伙伴，一起策劃活動。
陳志健說，當年舉辦“全中華”前，所有馬大華文學會的籌委，都得參加籌委會的培訓營，也因為這次的培訓營，燃起了他為華教付出的火苗。他說，那時白小還未重開，前景並不明朗，籌委們去了白小對面的神廟，聆聽村長及居民講述關于白小的事情，其中包括得向政府定時更新執照，以維持在廟裡進行的教育工作。
給中學生上華教課
在全中華籌委會的培訓營中，陳志健瞭解到，華教時事和過去華教義士的奉獻，加上董總分享華教一路走來的歷史，令他非常感動，並將傳承華文教育視為使命。
他說，倘若要將一些價值、啟發和想法傳達給營員，首要條件便是自己要有認同感，自己先要被啟發及感動，如此一來，舉辦活動才有說服力。
經過一系列培訓后，陳志健認為，籌委已被啟發及被感動，所以能以同理心、正確不扭曲地傳達愛護華教、傳承文化的價值觀，讓更多中學生了解，華教在馬來西亞所面對的困境和如何突破僵局。
為避免傳達錯誤訊息，誤導中學生，籌委會本身得先透過閱讀、討論，了解華教鬥爭的故事，灌輸中學生正確地珍惜和愛護華文的思想，而非倡導學生反對教育體制。為達效果，全中華的輔導員都以座談的方式分享心得。這樣的方法，讓參加全中華的中學生，更容易吸收。
從低谷爬上高峰
陳志健在第二屆全中華后，經過一番考慮，決定繼續協助籌辦第三屆全中華。他說，當初的聯絡方式沒有現在方便，因此常存在溝通問題。另一邊廂，大家又擔心籌委人數不足，當時根本不知是否還辦不辦得下去？陳志健說，如今全中華能持續在辦，是因為大家都覺得它有意義，曾被感動過。
回憶起當年籌辦第三屆全中華時，他說：“那時我已不擔任節目組長，而是籌委會主席。當時很掙扎，一直在想學業與活動要如何才不會失衡。可是想來想去，我覺得大學在人生中不只有一次，先做個取捨，暫時把重心放在全中華。”
成立第三屆全中華籌委會是陳志健的最大考驗，成立初期只有他與兩位副主席，過后他們從第二屆的籌委下手，邀請他們擔任組長，較后再以派傳單等方式，召集新血加入陣容。
“一開始，離開的人很多，有一陣子甚至覺得辦不下去了，于是我們在新學期，再做第二期的召集活動。從那時起，我們幾個籌委就一直進行頻密的培訓營、會議等，從正式與非正式的活動，宣傳活動理念。”
目前，除了馬大是舉辦全中華的總站，他們也顧慮到，有的中學生無法來到馬大，參加總站的生活營，為改善這方面的問題，他們也走出馬大，分別在中馬、東海岸、北馬和南馬舉辦全中華分站生活營，這是史無前例全國性的中學生活動。
這一批年輕的華教鬥士認為，“全中華”的功能在于推廣華文學會，令其脫胎換骨！
老婆婆捐錢的故事
自第三屆全中華生活營開始，每年參加的中學生人數逐年增加，每年都有超過100名學生參加總站、超過50名學生參加分站的生活營。
陳志健在第二屆“全中華”生活營籌辦活動時，有過一個難忘的經驗，那就是“一令吉的故事”。
當年全中華籌委會主席在咖啡店籌款后，即將離開時，一位衣著簡樸的老婆婆突然走向他們，並想捐出一令吉讓他們辦活動，這件事令他們非常感動，那一令吉對他們而言意義很大！
一令吉可能在許多人眼中，它的作用並不大，但這一令吉，卻是老婆婆一顆維護華教的心，起著拋磚引玉的作用。這件事，一直是生活營裏流傳的故事。
談到參加的中學生，陳志健說，中學生是個活躍的群體，生活營如果使用老套方式進行課程講座和分享會，是行不通的，所以他們採取以學術與動態游戲相輔相成的方法，讓生活營活躍起來。
他也說：“每個人都有自己的成長及家庭背景，這些都是造就一個人性格的重要因素，你要如何讓別人接受你的想法和故事？你必須找出原因，以輔導、開導等方式，慢慢地讓彼此有所了解。”
改變方式吸引友族參與
目前陳志健雖已投入社會工作，但依然是“全中華”的常客，定時請假回到馬大給全中華籌委會一些指導及擔任課程講師。
上司曾對他建議，與其請假幫忙全中華，不如為公司打拼！但他說，幫忙全中華是他的休息方式。
陳志健家在檳城，每次都必須開車數小時南下吉隆坡，雖然疲憊，但他並不視這樣的奔波為一回事，反之認為自己在全中華還有可扮演的角色。
國中華文學會由于在華裔人數上佔劣勢，無法像華文獨中一樣，舉辦大型中華文化活動。對于這現象，陳志健指出，他在大學先修班時，只有約10%的非土著生，所以他們舉辦中華文化活動時，常以跨種族的方式籌辦活動，即華人擔任執委，鼓勵或吸引友族生參與活動，認識和瞭解華人文化。
他建議，只要學生改變設立的活動對象，只要有心，很多活動還是可以順利舉辦的。
根據教育部的數據顯示，報考大馬教育文憑考試華文科的考生人數，有逐漸下降的趨勢。2013年共有5萬1685名考生報考華文科目，比起去年的5萬3298名減少了1613名。
陳志健認為，若我們不珍惜華文教育，它還是會有消失的一天。因此，華裔子弟不應該以金錢，或“A”的功利眼光來看待華文的地位價值。
全中華簡介
全國中學華文學會生活營，簡稱為“全中華”，是馬大華文學會旗下的活動。主要目的是舉辦生活營給全國中學華文學會的學生參與，借此提高中學華文學會的素質。
“全中華”是一個游戲與課程並重的生活營，透過游戲和團康，幫助建立中學生的團隊精神及培養個人領導能力。除此之外，“全中華”的課程更是精心為中學生而策劃，主要針對在籍中學生，或華文學會的需求。