師生說：電光石火── 閱讀社會理論的反思

學生 葉福炎

大一到大三，閱讀量是一年比一年還要多。當然，這是一件好事。好在我們有能力閱讀更多資料，也意味著一個人所具備的閱讀能力提升。只可惜啊，對象是老師指定的讀本，並非自己喜好的讀物。有時候，人家說大學生不愛閱讀，還真是個大問哉！根本沒有多余時間閱讀課外讀物！

我對于老師指定的內容，盡可能閱讀完畢，明白與否，則是另外一件事。尤其，如《資本論》社會學經典的內容，你在初次閱讀幾遍，即可釐清內容所述究竟為何。我只有兩個答案：一是打從心底讚歎；二是你真的懂它在說什么嗎？

且不論內容難度與時間限制，對我而言，閱讀社會理論讓我明白：閱讀本身是與人息息相關，若成為一種功利取向，它只能成為一種資料獲取的手段，而不是可被運用的知識。這樣才明白國高中閱讀為何會那么痛苦。當然，現在也痛苦不已，但卻是由于時間的限制，無法專心。

就拿馬克思談論商品與貨幣來說，它的理論基礎讓我們明白“商品”的概念從何而來，而它又如何導致“貨幣”的產生？你難道不疑惑，為什么我們每天日以繼夜地賺錢，所為何事呢？難不成真的是為了下一代？如果你明白其中道理，或許你就會為自己盲目地追求金錢找到一個答案。至少，它為我的生命找到出口的方向。

閱讀行為不僅是購買一本書，並閱讀它即可達成。但，它卻是如此。關鍵在于，它對我們造成的衝擊是什么，而我們如何反思，並提出可能解決的方法。

我不敢說，自己真的喜歡閱讀那些拗口又艱澀的文字。你會覺得它很難，這如碰見陌生人要跟他搭訕一樣。做出自己一點點的嘗試，花些時間釐清與瞭解，你總可以讀懂，對世界也多了一些瞭解。