師生說：電光石火── 成長從思想準備開始

老師 許志明

某校長談起早年初任教職時，對於教師工作缺乏認同和肯定，經常不敢主動對外人提起自己的職業。逼不得已承認時，也是心虛回應，似乎教師只是一份暫時餬口的工作，談不上專業形象，更沒有自我感覺良好。

這種既無奈又尷尬的心情，我能體會。時至今日，隨著各地獨中的發展，如今教師薪資福利和身分地位雖已明顯提升，仍然有一些新任教師對於獨中缺乏信心，抱著騎驢找馬的心態委身教育界。

我無意站在道德制高點上抨擊投石問路的新手教師，人往高處爬，這種心態在職場相當普遍。宗教式的天命觀或者社會使命感，在動盪不安的時代，可以讓人心嚮往之。但在日漸朝向個人自我主義的資本社會，則顯得曲高和寡。

獨中是民辦學校，過去幾十年，因為政治和歷史因素，長期以來都在困境中掙扎求存。如今部分獨中已走出困境，學校品牌深獲華社認同，因此漸漸從早期求生存的路線走向要求素質的方向。如何兼顧家長期望、學生發展和民族教育的特色，是獨中接下來要進一步發展必須面對的難題。這時候最首當其衝的，是董事會和教職員的素質提升。

於是，有些獨中開始引進企業界的管理制度，也就是在職培訓和績效評估。對於一些資深教師來說，這是一個很傷人心的制度。試想想，你在學校最艱苦的時候，任勞任怨堅守崗位，也許教學上和專業有那麼一段差距，也許在執行行政工作時，有那麼一點點雜亂無序。可是幾十年下來，如果沒有底層教師不計較的付出，學校會撐到今天嗎？

更何況，教師神聖偉大的形象已深入民心，沒聽過“天地君親師”、“一日為師，終身為父”嗎？如果連父母也要接受評估，這不荒唐嗎？

俗話說，思想決定行為。接受教育工作也需要考核評估的價值觀轉變，是獨中教師形象能否從強調犧牲奉獻的志業，轉向強調效能和研究的專業，最為關鍵的第一步。

成長從思想的準備開始，越早做好準備，越容易適應變遷的不適和痛苦，也越容易體會到蛻變之後的美好。