初到韓國，我總是對這裡的“坑坑洞洞”感到好奇。我住的地方叫“東崇洞”（Dongsung-dong），據說因位于朝鮮時代的崇教坊（今成均館大學一帶）以東而得名。上學的地方叫“回基洞”（Hoegi-dong），其由來則複雜許多。
據說朝鮮王朝被廢黜的國王燕山君的生母廢妃尹氏曾葬于此地，其墓稱“懷墓”。因其為“廢妃”，故除去燕山君在位時曾一度被尊為“懷陵”，通常僅稱“懷墓”。于是，這一帶有了“懷墓洞”的名稱。后來因為覺得“懷”字筆劃繁多，改為韓國漢字音裡的同音字“回”，變成“回墓洞”。再后來，又因嫌“墓”字不吉，最終改為“回基”。回基洞，這裡是慶熙大學所在之地，也是我為日后的韓語能力奠定基礎的地方。
兩位老師教法獨特…
第一天到慶熙報到，我們就得參加國際教育院的分班考試。先是筆試，然后進入教室與老師單獨對談。我被分到初級的后半段。慶熙的教材一共有六套，與韓語水平考試的六個等級對應，如此算來我應屬于第二級。
我們這一班共有兩位女老師，她們當時都是韓語教育專業的碩士研究生，但本科專業並不相同。每逢週一、三、四來上課的池緒媛（Ji Seowon）老師是西班牙語系畢業的，能說流利的英語和西班牙語。她的西班牙語不僅能用來講解韓語語法，甚至還能用來訓斥班上那個無心向學的智利同學。負責在週二、五上課的樸善姬（Bak Seonheui）老師則是國文系（即韓文系）科班出身，當時只會說簡單的英語和漢語。
兩位老師不同的學術背景與性格，如實地反映在她們的教學風格上。池老師活潑開朗，上課時特別注重與學生互動，決不會讓學生有閒著的機會，每教一個新的語法點，就會讓學生們互相對話、反復練習。與池老師偏向簡略的語法解釋不同，樸老師則比較“學院派”，用相當正統的方式來解釋語法，能兼顧許多課本上沒有提到的例外現象。當然，其上課氣氛也較為沉悶，有時甚至會陷入“自說自話”的危機。
但對于我這個念過語言學的人來說，這種教法反而更受用。我學韓語不是為了追星泡妞，不能停留在“只要對方聽得懂就可以”的階段。一年后，我將要利用這種語言來吸收新的知識，要用它來發表報告、撰寫論文，因此絕對有必要全面瞭解這種語言。或許是因為有這種要在短時間內掌握韓語“壓迫感”，其他外國同學覺得深奧難懂、枯燥乏味的內容，在我看來則是“鉅細靡遺”的語法解說，每次上樸老師的課都如沐甘霖，聽得津津有味。