提升国文勿操之过急

教育部研究让有能力的华小与淡小采用国小的国文课程纲要与试卷，出发点是好的，但鉴于华淡小教学媒介语不同，必须三思而后行，以免规划不当，为华淡小教师与学生增加不必要的教学压力，更招致捍卫母语教育人士批评。

华小与淡小，是国家教育体制的一部分，并以母语为教学媒介语，数十年来，在强调母语教育之余，也根据教育部的规定，让学生学习国语，并配合教育部的强化国文教育政策，增加国文节数，确保学生能掌握国文，并以国语沟通。

义务学好国语

由于华小与淡小使用不同的课程纲要，国文科的内容比国小浅白易懂，国文试卷考题也较国小容易，语文掌握能力好的学生，在升上国中时，则如鱼得水，但语文不好的学生，则因教学媒介语“骤变”，无法赶上中学课业，一些学生甚至被迫辍学。

华淡小是否适合采用国小的课程纲要，见仁见智，从教育角度而言，当然是以母语学习新知识最有效，捍卫母语教育者则认为这违反多元教育政策、本末倒置。

给华淡小空间

热爱母语教育者捍卫母语教学、坚持采用华淡小的课程纲要，并没有错；要提高华淡小学生的国文水平，补课、上国文补习班是可行的办法，但是，我们仍然面对非巫裔踏入社会后，不论在工作上，或在政府部门办理公务时，无法以良好国语沟通、处理文件的问题。

马来文是我们的国家语文，学好国文国语是公民的义务，教育部也有充分的理由要人民掌握国文、提高国文水平，但搞好国人的国文掌握能力，不是一朝一夕的事，教育部不能操之过急，而应给华小与淡小空间，逐步提高学生的国文水平。