記憶裡的虛與實‧說話

其實，我可是上了大學才慢慢學會用英語和人自由交談的。我很怕時態，開口前總要琢磨我造的句子時態對不對。剛開始教書時，我也怕自己的馬來文不夠好，后來我發現，沒人介意我的馬來文或者英文講得怎樣，不只是沒有學生介意，連一般的人際交往，也確實沒有一個人介意。

直到我在中國留學，交了一些以英語為母語的朋友，不知不覺中，講英語對我來說竟然是一件自然的事了。為了表達，每次交談，我都用盡自己畢生所學的英語。而講西班牙語的朋友，因為英語不行，也用盡了他畢生所學的中文和我交流。有些意思，他的中文詞彙有限，他就用他畢生學會的中文繞了很多圈子，解釋得很長，舉了很多例子，然后我就聽懂了。

我的辦公室室友是一位英語老師，和她交流，我也是用盡了自己畢生所學的英語，有時還很懊惱沒有多讀英文書，這樣我所可以表達的，應該可以更多。一如往常，我覺得自己的外語表達詞彙有限的時候，我會開電腦找圖片給她看。

于是，我開始在課堂上告訴學生，請他們把在課堂上所學用在日常生活中，多和人交流。不用管語法，不用管語音，就說出來，只要對方可以聽懂就可以了，志在嘗試，而不是對與否。

當然，在課堂上，因為我的角色是老師，必須糾正他們的錯誤，但他們並不需要因為自己的錯誤而失去自信。事實上，在現實中，只要他們願意說，別人可以聽懂，就達到交流的目的了。

會讀會寫不會講…

說到會話，我去年教過一個印尼華裔女生（印尼名字），學過六年華語，會讀會寫，可是不會講。曾經問過她為何，她說詞彙不夠，日常的交談很多都是課本裡沒教的。

然后這學期又有一個印尼華裔，男的（名字有中文姓氏），同樣情況，會讀會寫，不會講。我告訴他，你回印尼前一定要學會講華語哦（他只來一個學期）。他的樣子總是很尷尬，我覺得自己在欺負他。

小考有四題造句，此人約四十五分鐘就做好兩小時的試卷，他的造句是這樣的：（錯字我已改正）

1）會：我會寫中文，會讀中文，可是我不會講。

2）教：老師教我華語，可是我還不會講華語。

3）應該：我是一個華人，應該要會講華語。

4）問題：老師問我一個問題：為什么你不會講華語？

舊同事說，就和我們不會用英語交談是一個道理嘛，因為沒人和他練習，他就不會講華語咯。

有一天口試結束后他打了一個電話，約了女友吃午飯，我約他們一起，他告訴我，他女友如果也來的話，會很怕我，因為她也是不會講華語的印尼華裔……

“我其實只捉弄男同學，女同學我是不會捉弄的，因為女生比較敏感。”我沒好氣地說。

我永遠會記得他的，他的小考造句太經典了。

Posted by 陳慧文