培训师资无需「外援」

中国教师在国小教华文、华语；教师和学生，都会变成鸭子听雷吗？

教育部要引进中国教师教华文，是好事，也证明华文、华语的经济价值越来越高，但是，让中国教师到国小教华文，未免大才小用。

政府学校将从明年起，推行华文为第三语言教学，教育部长慕尤丁周一在北京捎来中国愿意提供师资的好消息；看起来我国不愁没有华文师资。

或沟通不良

令人担心的是，经过专业培训的中国教师，教国小生学华语、华文，非常不妥，除了不符合国情，也可能出现师生沟通不良的现象，导致教学成果不佳。

国小生学华语，课程内容与教学成果是重点，尤其是国小生对学习华文与华语，有多大的兴趣，以及学习华文的目的；如果学生没有兴趣学华文或华语，加上课程内容枯燥、老师因语言沟通问题，而无法有效传授华文的正确使用方法，教育部在国小推动第三语文教学的努力，最终事倍功半。

我们认为，教育部可以和中国合作，引进中国教师在我国教华文，但对象不是国小生，而应该是华小生或中学生，以便学生能在没有沟通障碍下，向华文造诣高的中国教师学习，让学生在良好学习环境下，提高个人的华文掌握能力。

多角度探讨

教育部必须从多角度探讨引进中国教师到国小执教的可行性，例如聘请中国教师的开销，会否比培训本地华文师资更高、我国是否有能力培训更多华文师资应付第三语文教学计划的推行。

要在政府学校推行第三语文教学，不需找“外援”，只要好好策划师资培训，根据国小需求培训华文师资，教育部便不愁没有好老师，更可以把所省下的开销，用作其他方面的教育发展。