蒲公英 : 引进师资非长远之计

教育部从明年开始，为了在国小推行华文科作为第三语言科目，而要引进中国教师教导华文。

随着中国的崛起，华文和华语有助于开拓中国市场，未来经济价值极高，而政府推行华文作为第三语言，鼓励学生学习华文和华语，无可否认极具前瞻性。

然而，政府有意从中国引进华文科师资，却非解决师资短缺的长远之计，尤其在华小和国中华文科师资短缺下，一昧从外国引进师资，恐怕治标不治本。

我国的华文科师资培训问题，一直引起华社和华教人士的非议，基于政府安排有欠妥当，造成几乎每年都会上演师资调派不当的问题。

随着政府有意推行华文科作为第三语言，政府应从现在开始，详细规划华文科的师资名额，加强和正视本地培训华文科老师的不足之处，并加以改善，确保华文科师资充裕，皆大欢喜。

政府也应与董教总互相商讨和探讨承认独中统考的可行性，允准独中生进入本地大学就读，才能一劳永逸解决问题根源。

其实，国情、民情、种族文化等的迥异之处，让中国教师未必能适应我国教育的大环境，加上中国老师未必通晓马来语或英语，恐怕无法有效与学生沟通。

届时，教学成果恐怕深受影响，间接影响学生学习华文与华语的兴趣。

政府在实行政策前，必须进行周详的策划，尤其是攸关教育，足以影响国家未来的主人翁，更应深思熟虑和分析当中的利害关系。