师生说：电光石火──计较和讲理

老师 许志明

有一个人心眼小，见好友送给陌生人两包米，但只送他一包，心里觉得不是味道。

有一天他终于爆发，问好友为何厚此薄彼。好友说，你只见我送他两包米就对我有意见，但不知道他先前也给过我两包米，而你却没有给过我任何东西。

故事说完了。各人领悟不同，我的感想是待人处事要计算彼此之间的得失容易，但要放下得失心很难。

有人从商场退下，想要转换跑道当老师，应征面谈时，我特别强调商场和教育界最大的不同，是教育总是以成就别人为自己的成就。

师者，传道、授业、解惑。太计较得失，自己首当其冲先迷惑，即使知识再广博口才再好，也不容易成为好老师，只能称之为教书匠。

那不计较就一定好吗？似乎不能轻易下定论。计较利害关系，是人生存的本能。物竞天择了这么久，完全不计较的族群，大概都已淘汰灭绝。

那该怎么计较？我的看法是自己的好处你爱随便是自家事，他人的权益怎能蒙混过关？争取权益和野蛮霸道，只有一线之隔，那条区隔线叫理。拿回该得而他人不给的事物，叫争取权益，不该拿偏硬要叫野蛮霸道。

至于该不该，那就得看什么事什么人，理有基本原则但无绝对标准，所以大家平时就得学会讲理。

小时候常听老人家说，有理走遍天下，无理寸步难行。所谓理，指的是人际互动之间所认定的规范准则，有异于科学研究中的硬道理。

这种理不停变化，举例说百年前女性不能投票，大家觉得有理，如今无理。在更早年代，君要臣死，臣不得不死也是有理。

拜网络科技发达，资讯流通，如今很多看起来有理的事，慢慢也受到质疑。有人援交被揭发，网络上有人支持有人反对。支持者说，不偷不抢不骗，凭自己的身体赚钱，为何不可？还有人说领导昏庸无能，我不听命敢于反抗，何错之有？

世间事若有如此黑白分明，也就无谓纷争不断。

经常是公婆各说有理，该选左右还是中间，或是不选择，还真不容易。难怪有人选择按直觉行事不讲理，那可简单多了。