怎麼鞭才算刑事罪？ 教育學者：須先定義

獨家報導：甘安琪
（吉隆坡1日訊）教育學者楊泉教授指出，若政府要將鞭打孩子列為刑事罪，就必須先定義什么程度的鞭打方式才算是刑事，而教師也必須以不同的教育模式教導學生，這樣就能減少當教師會面對的基本壓力。

他今日接受《中國報》電訪時指出，婦女、家庭及社會發展部提出此方案是以關心家庭暴力為出發點，但要怎樣去實行該法令就必須先考量我國的國情。

他說，許多家庭暴力的產生是因為家長不能控制自己的情緒，進而將該情緒通過鞭打轉向孩子身上，最后形成虐待，但也有家庭利用輕微鞭打來教育孩子，所以鞭打必須有明確定義。

“將鞭打孩子列為刑事罪的事宜並沒有分對與錯，因為鞭打方式有很多形式，輕微或嚴重，所以政府要落實該法令前，就必須先分清楚及協調，應該將什么形式的鞭打列為刑事罪。”

需花時間瞭解學生

另外，楊泉指出，教師在面對不同類型的學生，自然會產生不同的壓力，只要改變教育模式，壓力自然也會減少。

“班上學生或許會有不同的問題，只要老師多花時間去了解學生的需求，走進學生心理，讓學生感到有獲得關心，那么學生就會願意改變問題。”

他說，當然人們並不能隨便鞭打孩子，過分鞭打是不合理的，這樣只會產生更多社會問題，因此他認為愛的教育會比鞭打教育來得更好，接受愛的教育的孩子也一樣可以很懂事，不會產生任何心理問題。

“鞭打與不文明化的思想有關係，而多數現代的民眾也已接受了良好的教育，生活條件逐漸變好，因此應該實施愛的教育來對待孩子。”

心理治療師：勿列刑事罪
減教師壓力方治本

遊戲、藝術及沙箱治療心理治療師黃晉亮指出，他不贊成把鞭打孩子行為列為刑事罪，因為這是治標不治本的做法，這只會將不必要的壓力加註在老師身上。

他接受《中國報》電訪時指出，目前更重要的是要改變我國的教育制度，及進行政治改變，進而減少教師在各方面所承受的壓力，這樣就能減少更多鞭打孩子的案例發生。

“我國的教師每日必須面對一班逾40人的學生，也面對著校方和校長對學生成績的高要求，難免都會產生壓力，一旦教師本身情緒無法找到發洩出口，他們就會把這種壓力轉向學生，產生惡性循環。”

他說，我國教育還未改變，每年都會鬧出教師荒的問題，因此政府應該多關注及解決這些大課題，而不是雞蛋裡挑骨頭般的只關注小課題。

被詢及該事項是否會讓更多人不想當教師時，他重申，我國教育制度尚未改變，教師就必須面對這方面的問題，他們必須想個方式求存，但他相信還是會有人對于教育工作抱有一定熱忱。

暴力教育有反效果

黃晉亮也認為，現代社會也不能再用鞭打方式教育孩子，因為時代已經不一樣，暴力對待孩子只會導致更嚴重的反效果。

他說，上一代的人們都秉持著“嚴父出孝子”的觀念，認為只有鞭打才會讓孩子成才及成長，但其實這是過時的教育方式。

“以前少有心理研究和臨床實驗，來證明鞭打對孩子的身心靈發展有著怎樣的影響，但現在證明鞭打會出現退縮、沒自信、自閉或產生叛逆、反傳統、反社會的人格，因此不能再延用上一代的家庭教育方式。”

他指出，教會孩子學習獨立、自我管理及對任何選擇負責，比打的教育會帶來更好效果，父母必須學習如何控制情緒，以免孩子成為被發洩情緒的直接對象。

他說，他明白現今父母都面對著生活或工作壓力，忽略及缺乏了為人父母的基本知識，因此他建議任何人士在結婚前，必須上為人父母課程，準備好如何成為父母，才生兒育女，這樣就會減少產生不必要的家庭問題。