優先考量學生進度

母語班華文教師短缺問題未解決,退休華文教師不獲續聘,將耽誤母語學生的學習;教育部處理華文師資問題時,應以學生學習母語的權利與學習進度為重,尤其是應屆考生,必須有老師授課指導。

森州多間中學家長申訴,由于退休教職員不獲續聘為母語班華文教師,導致華文班停課長達2個月;沒有老師,學生無法上課,會影響華文科的教學進度,家長的擔心是可以理解的。

影響整體成績

中學母語班華文師資短缺問題糾纏多年,不但校方為師資愁,學生也要擔心沒有老師授課,無法把華文科讀好,導致母語科成績不好, 影響整體成績。

教育部或教育局官員調派或編排師資時,必須以學生或考生的需求為主要考量,並根據實際情況與需要,安排母語班師資,包括為嚴重缺乏華文班教師的中學聘請退休教師,避免出現不必要的人為偏差。

森州的縣教育局以口頭或信息通知不續聘退休教師,並不妥當,而且開學至今已2個月,仍未安排教師到受影響的中學教華文,讓家長與學生憂心,令人聯想到政府官員的小拿破崙作風。

教育部須正視

華小、國民型中學和國中華文母語班,是華裔學生學習與掌握母語教育的主要途徑,家長與學生都希望有正式的教師教導華文科,特別是中學的華文班;如果教育部無法提供足夠的正式華文班師資,就應通過其他管道,填補中學的華文師資空缺。

華文師資短缺問題是老生常談,教育部官員卻沒有好好處理,這么多年來還要家長擔心、令學生無法安心學習,甚至要家長額外花錢請老師教華文,實在說不過去。

教育部必須正視華文教育的需求,並擬定一套長遠計劃解決華文師資問題,否則,華文教育會繼續被師資短缺問題糾纏。

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