優先考量學生進度

母語班華文教師短缺問題未解決，退休華文教師不獲續聘，將耽誤母語學生的學習；教育部處理華文師資問題時，應以學生學習母語的權利與學習進度為重，尤其是應屆考生，必須有老師授課指導。

森州多間中學家長申訴，由于退休教職員不獲續聘為母語班華文教師，導致華文班停課長達2個月；沒有老師，學生無法上課，會影響華文科的教學進度，家長的擔心是可以理解的。

影響整體成績

中學母語班華文師資短缺問題糾纏多年，不但校方為師資愁，學生也要擔心沒有老師授課，無法把華文科讀好，導致母語科成績不好， 影響整體成績。

教育部或教育局官員調派或編排師資時，必須以學生或考生的需求為主要考量，並根據實際情況與需要，安排母語班師資，包括為嚴重缺乏華文班教師的中學聘請退休教師，避免出現不必要的人為偏差。

森州的縣教育局以口頭或信息通知不續聘退休教師，並不妥當，而且開學至今已2個月，仍未安排教師到受影響的中學教華文，讓家長與學生憂心，令人聯想到政府官員的小拿破崙作風。

教育部須正視

華小、國民型中學和國中華文母語班，是華裔學生學習與掌握母語教育的主要途徑，家長與學生都希望有正式的教師教導華文科，特別是中學的華文班；如果教育部無法提供足夠的正式華文班師資，就應通過其他管道，填補中學的華文師資空缺。

華文師資短缺問題是老生常談，教育部官員卻沒有好好處理，這么多年來還要家長擔心、令學生無法安心學習，甚至要家長額外花錢請老師教華文，實在說不過去。

教育部必須正視華文教育的需求，並擬定一套長遠計劃解決華文師資問題，否則，華文教育會繼續被師資短缺問題糾纏。