陈素勤：成绩不好，是一种错？

早前发生了一起学生成绩欠佳被体罚的事件。借此事件，笔者认为身为成人的我们应该反思：究竟为何会用体罚来处理“成绩欠佳”的问题？

体罚，顾名思义就是因做错事而受到的处罚。成绩欠佳，为何又要受到体罚？这是否意味着，我们认为考不好就是个错？转念一想，笔者不禁想问：孩子考不好究竟是谁的错？

相信绝大部分的我们会将成绩不好归类为“错”，多半都是因为习惯先入为主地假设，考不好的原因是孩子不认真读书。如果并非如此，那我们又是为何会因为成绩不好而体罚孩子？难道，体罚真的能提升孩子们成绩吗？

虽然我们常说“不打不成才”，然而，打得再多，孩子似乎始终也无法从处罚中，学会如何把书唸好，把考试考好吧？

以此看来，我们似乎误解了这句谚语的原意。

处罚的原意，或许应该是用疼痛的体罚让孩子记着，做不对的事会有一些疼痛的附加代价，让他们从中学习分辨对错。

但如今，我们却习以为常地把处罚作为鞭策孩子们学习的动力，甚至是起著威吓的作用。

不禁想问，我们究竟期望一个未满10岁的孩子从鞭打中领略什么样的人生道理？问问经历过体罚教育的我们，当年因为达不到老师订的分数标准而接受的处罚，给我们留下了什么样的影响？

体罚，固然有它存在的意义。但，要将它用在什么年龄层的孩子，以及什么样的情境上，是我们真正应该深思的问题。

新山业务发展部执行员