陳素勤：成績不好，是一種錯？

早前發生了一起學生成績欠佳被體罰的事件。藉此事件，筆者認為身為成人的我們應該反思：究竟為何會用體罰來處理“成績欠佳”的問題？

體罰，顧名思義就是因做錯事而受到的處罰。成績欠佳，為何又要受到體罰？這是否意味著，我們認為考不好就是個錯？轉念一想，筆者不禁想問：孩子考不好究竟是誰的錯？

相信絕大部分的我們會將成績不好歸類為“錯”，多半都是因為習慣先入為主地假設，考不好的原因是孩子不認真讀書。如果並非如此，那我們又是為何會因為成績不好而體罰孩子？難道，體罰真的能提升孩子們成績嗎？

雖然我們常說“不打不成才”，然而，打得再多，孩子似乎始終也無法從處罰中，學會如何把書唸好，把考試考好吧？

以此看來，我們似乎誤解了這句諺語的原意。

處罰的原意，或許應該是用疼痛的體罰讓孩子記著，做不對的事會有一些疼痛的附加代價，讓他們從中學習分辨對錯。

但如今，我們卻習以為常地把處罰作為鞭策孩子們學習的動力，甚至是起著威嚇的作用。

不禁想問，我們究竟期望一個未滿10歲的孩子從鞭打中領略什么樣的人生道理？問問經歷過體罰教育的我們，當年因為達不到老師訂的分數標準而接受的處罰，給我們留下了什么樣的影響？

體罰，固然有它存在的意義。但，要將它用在什么年齡層的孩子，以及什么樣的情境上，是我們真正應該深思的問題。

新山業務發展部執行員