林結鳳 : 推動氣象教育

──吉玻副採訪主任

最近在微信群組中，看到一張令人莞爾的漫畫。

字句寫著馬來西亞也有“四季”，就是“熱”、“很熱”、“非常熱”（漫畫原文是福建話的‘sibeh’熱），以及“熱得要命”。

的確，從農曆新年至今，國內各地氣溫都高居不下，尤其是靠近泰南的北馬，氣溫更是熱得像火爐，以致人人見面第一句話，就是以“熱”來問候。

今年的酷熱，再加上去年東海岸的大水災，老一輩的人都在說，這種狀況也實在太怪異，絕對不是一件好事。

這是老一輩人的傳統說法，追根究底，自然災害的發生，那始終是因為沒有尊重大地之母，以及沒有規劃發展惹的禍害。

我國近年來，面對氣溫太熱、雨水過多問題，這些都是事在人為的災害；加上國人沒有很強的危機意識，以致災難一來，每每無法減低災害所造成的破壞及傷害。

國人缺乏危機意識

老實說，國人缺乏對自然災害的危機意識，這一切多少攸關教育體系。

看看我們當今的教育，知識傳授都是填鴨模式，即使是地理和科學這兩門充滿動力的學科，也還是看到學生們都在死背書，整個學習進程，沒有看到培養學生主動觀察，或是分析討論的結果。

我們都知道，學習地理和科學，唯有讓孩子們在學習時積極去求證，如此才能培育他們的科學精神、提昇他們對氣象科學的認知，進而才能促進他們學習氣象的興趣。

氣象教育是一門大學問，唯有獲得相關政府機關的重視與推動，才能真正喚醒民眾對氣象預測的關注。