勿自我感觉良好

根据瑞士“教育第一”（Education First）所进行的英语能力分级准则：英语能力指标调查结果，我国被列在全球第2等“高级程度”里的第5个国家或地区，新加坡列在我国之后。

我国的排名甚至成了亚洲第1，新加坡第2，其他国家或地区依序是韩国、印度、印尼、台湾和香港。

制定符合事实政策

教育部副部长卡马拉纳登也因此引用这项调查结果，发表“国人英文能力比新加坡强”的谈话；但是此调查结果，被行动党升旗山国会议员再里尔发现有欠代表性；不仅如此，就连香港教育局，也对这项调查曾表达不满，反驳该调查指标不够代表性。

这类调查几乎无处不有，我国政府和国人，都应对这类排名持“谨慎态度”，因为该调查过往被发现有偏差；政府应该参考具权威和代表性的研究结果，以便制定符合事实的政策，让国人受惠。

事实上，根据一项国内就业率的调查显示，我国就有很多大专生，因英文掌握能力欠佳，在毕业后3至4个月内，无法顺利找到理想工作。相比下，政府更应该重视大专生英文掌握能力欠佳的问题。

加强学生英文能力

英文的重要性在国内外越来越高，政府若重视及有意提升国人掌握英语的水平，就应着重从教育制度着手，扎实的做好改善英文师资，加强学生对英文掌握能力的教学政策。

只有做好基本的教育工作和政策，我国国人的英文水平，才能真正与世界接轨，任何欲速则不达的政策，是无助于提升国人的英语水平，当初英文教数理政策，就是一个例子。

因此，我们不应再自我沈醉在“自己爽”的感觉中，而是严正看待国人英文水平问题，对策下药。