讀《小王子》，看到小王子遇到各類“奇怪的大人”，總是發出會心一笑。小王子發現附近的宇宙有幾顆小行星，就決定逐一去訪問，希望在那裡找點事幹，並且學習學習。
第一顆星球上，住著一個國王。
這真是一個奇怪的國王哪！當小王子累得打起哈欠來，他居然說：“在一個國王面前打哈欠，是違反禮節的。我禁止你打哈欠！”
小王子解釋自己是“長途跋涉來到這裡，還沒有睡覺呢。”國王下了一個似乎很合情理的命令：“那好吧，我命令你打哈欠。好些年來，我都沒看見過任何人打哈欠。對我來說，打哈欠倒是新奇的事。來吧，再打個哈欠！這是命令。”
結果，小王子覺得有點緊張，打不出哈欠來了。
國王還是不肯罷休：“那麼我……命令你，忽而打哈欠，忽而……”他嘟嘟嚷嚷，顯出有點惱怒。
命令和權威，往往抹殺了孩子的“創意”。繪畫課，變成“依樣畫葫蘆”，悶透；體育課，跑操場幾圈就用去了半節，無聊；作文課，竟然是“把背好的作文默寫出來”，可怕——而這類失敗的教學手段，竟然還在一些學校大行其道，掌校者視若無睹，任孩子的創意遭扼殺。
我遇過一群被逼背作文的孩子，他們一點兒都不喜歡寫作，因為老師命令他們每週“一字不漏地背一篇範文，錯一字打一鞭”。天哪！這是哪門子的作文教學？
其實，老師應該教會孩子觀察和想像的方法，再通過大量的閱讀（不一定是作文範文，許多優秀的兒童文學都值得閱讀），吸取寫作養分。當孩子體會到“我手寫我心”、“寫作題材來自生活”，創作的題材就源源不絕。
大人啊，停止任何可能扼殺孩子創意的命令吧！
創意，是孩子以后能不能在國際舞台上，大放光芒的關鍵。世上越來越多人肯定創意的價值，漸漸從“追求溫飽”轉為“追求精緻”，同時在產業上，也從“代工”轉型到“設計”、從“製造業”轉型到“創意產業”。假如我們的教育，還在壓抑孩子的創意，我們的孩子明天將如何跟別人競爭？
孩子需要的，是引導，是鼓勵，是啟發，而不是命令。提倡創意，能讓教育往更多元、更有活力的方向轉變，也可以決定我們的孩子，能夠走得多遠——請不要把目標只鎖定在學術成績。
| 《小王子》法國作家安東尼德聖埃克絮佩裡著作。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球飛往地球的種種歷險。小王子的眼光，折射出成人世界的蒼白——空虛、盲目、愚妄和死板教條。 |