電光石火—— 許志明：學做事做人

一年一度的家長日圓滿結束，終於可以暫時喘一口氣，稍事休息幾天，待元氣滿滿之後再構思籌備其他活動。

多虧行政團隊已有多次合作默契，才能在一個月內籌辦了三項全校大活動。辦活動，儘管再精心策劃，臨場仍免不了出現疏忽不足之處。或是節目和預期結果不符，或是器材突然故障，需要臨時更動流程。

老師們畢竟不是專業的活動策劃執行人，活動辦不好情有可原。平日教學活動已耗費大量精力，理論上不應再增添額外負擔，尤其是和課程教學無關的活動。但若是把教會學生做事和做人也列入教育目標之內，則通過活動帶領學生實際參與事務執行甚至策劃的練習，比起苦背道德教育Nilai Murni考高分，不是更顯珍貴嗎？

一紙文憑只是進入職場的入門票，接下來的表現，靠的是平時積累下來的能力和正確態度。很多高端領導都認為，待人處事的能力和正確心態，才是個人增值的關鍵。鑽石在打磨之前只是不起眼的石頭，是真金就不怕洪爐火。那些經常怨歎時不我與者，是不是也該反問自己，除了抱怨和等待，又做了哪些事情來證明自己是千里馬？

要學會做事，首先不能計較事情大小。做大事得先從小事做起，不管是美展佈告板的粉刷，或班級表演的演練，都是累積經驗值升級前的必經途徑。這世上不乏用嘴巴做大事的人，他們常把大事做得像個人私事。沒有親臨現場親力親為，觀察後再回頭籌備策劃的活動，光憑想像就執行，註定是災難一場。

要做好事，不能怕累，更不能怕煩。組織再穩健，也不能擔保不會有人互扯後腿。人際糾紛通常是非理性的隱性問題，不易處理。華人社團組織又以人治為先，若是牽涉多方勢力，派系分明，對組織發展是很大的隱憂，領導層需要耐心處理。

做事離不開做人，所以才有修身齊家治國的順序。偏偏學校教育裡，最難教做人。正式課程裡，若是無法涵蓋此目標，老師和學生只能在校園文化的隱性課程中，去體會學習了。