學習現場．水族館 教會我們的事

報導：方俊心
攝影：連利元

欺山莫欺水，遠古時代的人對水很敬畏，來到今天，人與海的隔閡卻大到我們毫不猶豫把固體、液體廢料一股腦兒傾進海裡。海，跟海底生物默默接受人類的饋贈大禮，解剖身亡的鯨魚，人們發現它肚子裡有很多無法消化的透明塑料袋，被當成水母誤食。

照理來說，馬來西亞人應該是知道海的心意的，東西馬兩地三面皆環海，海軍監督的水域範圍，還廣達60萬平方公里，然而我們並不。海水受污染，海底生物瀕危，對很多人來說，可能就只是不能下水玩樂，或少吃一兩條魚，這些功能性需求受損而已。

馬來文說“不認識故不鍾愛”（tak kenal maka tak cinta），對城市人而言，水族館可是個相當不錯的認識海底世界、提升保育意識的場所。有機會到水族館逛一圈，說不定會讓我們重新認識這生命之源，也不會甘心讓那些斑斕絢麗、神采各異的海底生物，一個接一個在世上絕蹟。

教材充足寓教於樂

配合教師節到來，城中城水族館（Aquaria KLCC）舉辦了一場教師工作坊，在導覽員的帶領和解說下，15位中學老師領先完成了一趟兩小時的海底世界巡禮。

工作坊主要分成兩部分，一是參觀水族館，二是參觀進階學習區域“水族站”（Station Aquarius），在欣賞海底動物之餘，對于海洋生態、海洋生物多樣性有深一層認識。

水族館在2005年開始營運，佔地6萬平方尺，可分成七個區域：演化區（evolution zone）、溪流區（the stream）、沉船區（shipwreck）、森林區（deep forest）、沿岸區（the coast）、海洋區（living ocean）、奇異區（weird and wonderful），館方模擬各種生態環境打造出不同空間，飼養在空間裡的生物也各有不同。

至于進階學習站（station aquarius）則可細分成類屬實驗室（Genus Lab）、海馬實驗室（Seahorse Lab）、水母實驗室（Jellyfish Lab）和手作實驗室（Moonlab）。實驗室的設置，融合了傳統與科技元素，除了像學校的實驗室般有標本和實驗器材，也有先進的電子教學器材寓教於樂。

原則上，跟參觀博物館、美術館或動植物園一樣，我們不擔心看不懂，除了因為眼睛可直接看見生物的外觀，展覽處也都會標示相關知識：棲息地、分佈範圍、飲食、形體大小，和一些趣味小知識；只是一邊觀賞，一邊閱讀資料，還是有點忙碌，若能提前做好功課，或跟老師、導覽員同行，一邊看一邊聽講解，學習效果較好。

內容充實簡單易明

蘇雅麗是梳邦某私立學校的科學老師，教導中一至中三的學生。她會參加這次活動，是因為學校受館方邀請，但名額很少，她主動向學校要求加入。

蘇老師認為，這次的工作坊還不錯，內容充實易明白。該校採用政府課程綱要，科學課本裡雖有收錄生物的內容，但卻沒有水族館的資訊這麼詳細，而且要說保育的話，“很少書會讀到”。

她表示，下次可能會帶學生前往，因為有專業導覽員解說，學生可以自己聽，老師不用花太多時間備課，減輕了教學負擔。

對于學習站，蘇老師也給予肯定的回饋。其中一個實驗室備有虛擬解剖青蛙的教學器材，她覺得這對低年級的學生有幫助，“在正式動手前，他們可以對事情是如何進行，有個大概印象。”

實物教學傳授保育知識

諾老師（Nor Khairol）是萬撓某國中的科學老師，教導中四、中五的科學。這次活動是學校派她跟另一位老師作代表。

對此次工作坊，諾老師表示讚賞，“真的很好”，而且她認為學生來參觀，必須有導覽員，否則走馬看花，學習有限。

學校裡雖有科學課，然而她覺得課程卻無法這麼深入傳授孩子海洋生態與保育知識，只是約略提到一些。而且水族館裡的動物是真實的，“學生能夠近距離接觸，平時哪有這樣的機會呢？尤其是城市孩子。”

對于館方開放學習站給小至6歲的孩子的決定，諾老師莞爾，“應該要中學生才能明白吧！”

學習方式結合科技

水族館目前有兩位年輕的教育組工作人員，一位是亞菲克（Afiq），一位是邵飛（Saufi）。工作坊進行當天，他們當導覽員，為大家講解水族館的生物及海洋生物多樣性，講得聲嘶力竭。

亞菲克是博大農耕與水產養殖系畢業，邵飛則是紐西蘭奧塔哥大學（University of Otago）動物學系畢業生；兩人在水族館內工作時間尚短，但談到海洋生態與保護，兩人都滔滔不絕。

亞菲克曾在正式工作前，當了半年的水族館員，而邵飛則曾在紐西蘭工作，當黃眼企鵝（Yellow Penguin）的保育員。

“如果沒有了蝙蝠，這世界會怎麼樣？”“海馬是吃什麼的？如何交配？”邵飛在導覽時向大家提問，看似常識的問題，但很難答得出來。

“學習站主要是為孩子而設，結合了科技與作業本，讓學生得到課本裡所沒有的知識。這些知識都跟自然環境有關，尤其是保育，讓大家從小學習如何用不破壞環境的方式，跟自然共存。我們要把它（生物多樣性）傳承下去，而不是讓它們在博物館裡終結。”

“馬來西亞有很豐富的海洋生物多樣性，但是，我們卻沒有意識到。我們有很多機會在這一方面發展，但看起來我們都還沒準備好。”邵飛一副憂心的樣子，“小孩子對這些也沒什麼興趣，所以，應該從小就教育。”