新闻搜频道．环境清幽．表现标青 当选卓越学校学生大增(第五篇)

报导 : 涂素燕
摄影 : 李文源
★微型华小：彭亨百乐县文德里华小

微型华小因为招生困难，往往被逼“小班化”。

小班教学能否提升学习表现，这点尚待确认。

不过，微型学校老师在小班环境，无疑比较容易关注每位学生。

小学校里，师生交流密切，学生一般较少纪律问题。

一些乡区或园坵的微型华小，也因为跟社区密切结合，家庭和学校能够有更多双向交流。

百乐县8间华小，其中文德里华小和金马梳华小，都是超微型华小。

文德里邻近吉拉央和直凉市区，距离金马梳园坵约4公里，是一个小新村。

文德里华小董事长颜学全说，近年新村人口外移，教育程度不错的年轻人，多数到城市发展。

许多居民逐渐迁移到附近的直凉小镇，目前全村剩40余户华裔人家，油棕园和橡胶园工作全由客工取代。

文德里华小创校以来，就是一所微型社区华小，学生人数最多的时候，也不超过百人。

学校校舍和设备简单，然而，校园打理得整洁，加上地点在园坵，周遭是橡胶树和油棕树包围，环境清幽舒适。

过去10年，文德里华小学生人数逐渐下滑，这一两年却“峰回路转”，新生和转校生人数大增。

目前全校共有30位学生，其中14位来自直凉和吉拉央，差不多一半是“外来学生”。

能兼顾每位学生

文德里华小于2012及2013年，连续两年为全彭及格率最高的学校，两度当选卓越学校。

今年刚上任的校长谢志德猜测，家长舍近取远，可能是因为学校的成绩表现，对老师有信心，把孩子送来学校。

“一方面是我们学校学生少，老师能够兼顾每一位学生”，他说，大型学校班级学生人数多，很难做到这点。

尽管如此，校方无意趁热打铁，主动到附近市区招生。

因为学校的课室不足够，一直是以间隔方式，把大课室分成数间小课室，解决各年级学生上课问题。

他表示，学校欢迎附近市区学生报读，不过，要是学生太多，学校可能会面对校舍问题。

不愁没学生暂不考虑搬迁

谢志德校长透露，文德里华小未来一两年，依然有新生报读，接下来几年不愁没有学生，所以暂不考虑搬迁或合并。

但是，他预计学校生源萎缩，只是迟早问题。

“不只我们学校，包括邻近的直凉华小、金马扬华小，学生人数都减少了。”

他说，以前他在金马扬华小执教时，学生人数有1000多位，现在只剩数百位。

董事长颜学全表示，年轻人出外升学，如果在外地就业，一般不可能回流。

“只有一些在外地赚不到钱，家里有些产业的，才回来割胶、打理油棕园。”

谢校长说，现代年轻人对务农没兴趣，情愿到城市打份薪水两三千令吉的工作，就算薪资无法负荷城市的生活水平。

在偏重城市发展的政策之下，城乡发展和人口失衡，加上华裔生育率下降，乡区和小镇华小学生人数减少是必然现象。

董家教村会报效设备

记者和摄影到访文德里华小那天，董事长、前任董事长、前任校长、家教协会主席、村长、村民等，一早到学校接待我们。

我们到另一所园坵微型华小金马梳华小时也是这样，董事长、董事部成员、前任校长，特别抽空带我们了解当地环境，准备许多资料给我们。

该校董事长吴有平告诉记者，学校每次开董事会议时，都是全员到齐，大家对学校的事务，都竭尽全力相助。

许多乡区或园坵微型华小，长久以来都是这样，靠地方人士、村民和校方一起守护。

前任校长陈其侨在文德里华小担任校长20年，去年年尾荣休，他表示：“我在这所学校20年，学校的每张桌椅，都是村委会报效。”

村民一起庆儿童节

学校很多问题，都是靠董家教和村委会协助解决。

谢志德校长也说，很少看到村委会对学校如此尽心尽力。

陈校长在任期间，多次获得调升机会却放弃，20年来坚守这所学校。

他退休时，村民感激他多年的付出，合力烹煮12道美食欢送他。全村村民几乎都出席欢送会，向这位校长致上最高敬意。

每一年儿童节时，文德里华小不只全校师生同庆，老校友和村民也会一起到校欢庆。

颜学全说：“除了学生有吃的有礼物，校友和村民也有小礼物，不管多少岁，大家都一起庆祝儿童节。”

隔代教养形成娇生惯养

文德里新村人口本来就少，加上年轻人往城市讨生活，新村只剩老人，以及许多父母在外工作，孩童跟着公公婆婆一起生活。

董事长颜学全笑说：“这里的孩子都是阿公载来学校。”

谢志德校长发现，隔代教养的孩子，一般比较娇生惯养，阿公载孙子来到学校，还要陪着到课室。

“小孩子要吃一点苦才懂得珍惜，比如要给孩子做一点家务，但阿公阿嬷连家务都不给孩子做。”

前任校长陈其侨说：“学生连扫地都不会。”

他看过一些学生，当值打扫教室，两个学生拿着扫把，一个扫进来，一个扫出去，扫来扫去都扫不干净。

新村的孩子较纯朴，而且在微型学校，师生交流密切，一般没有太大纪律问题。

颜学全说：“不过，这里的孩子都很快学会骑摩哆，五六年级就骑着摩哆到处走”，无牌驾驶问题普遍。

小组教学关注每位学生

文德里华小学生人数少，所以每个班级，学生都是围坐成一个小组，老师采用小组教学方式。

卢嘉微老师从2001年开始在文德里华小执教，迄今迈入15个年头。

文德里华小是她第一所执教的学校，开始是以临教身份，成为正式老师，又调派回这所学校。

她表示，小组教学，老师可以关注每一位学生，了解他们的程度，因材施教。

因为是小班级，老师也有余力个别辅导有困难的学生。

“我们的副校长会把一些学生带回家，教他们功课。”

文德里华小共有30位学生，29位是华裔，一位印裔生。

比起一般友族学生多的学校，老师教起书来的确比较轻松。

不过，学校的学生，父母多数在外地工作，没在孩子身边，学生在家可能没有人监督他们做功课，所以比较依赖老师。

她说，尽管如此，学生要是面对问题，家长都乐意配合校方，董家协也会协助协调。

“而且这里的孩子比较单纯，教书很快乐，否则也不会呆这么久。”

她觉得相较城市的孩子，这里的孩子童年生活比较多姿多彩。

学生平时都会告诉她，放学后去了哪里玩，在他们的“秘密基地”玩些什么。

曾与淡小共用校舍

文德里以前本来是一个欧洲人经营的小型橡胶园坵，胶工以印裔为多。

早年，园坵只有一所备有两间课室的淡小，因为华裔人口少，没有华校，华裔孩童需到附近的直凉小镇上学。

文德里跟离直凉约莫7公里路程，今天从直凉市中心驱车到文德里，所需时间不过十来分钟。

然而，早年园坵没有柏油路，那个连摩哆都不普遍的年代，孩子可是骑脚车到直凉上学，求学路漫长。

文德里华小董事长颜学全还记得，那时候，每次从文德里去一趟直凉，路经黄泥路，白衣就变成“黄衣”。

1950年代中期，为了方便华裔孩童上学，当地华裔开始在园坵办学，与淡小共用校舍。

当时，淡小早上上课，华小则安排在下午班。

后来欧裔业主撒离，园坵分段拆卖，华裔工友买下部分土地，在当地安家立业。

园坵分段拆卖后，多数印裔工友都搬离文德里，文德里淡小也搬到直凉市镇，淡小原址成为文德里华小。