新聞搜頻道．環境清幽．表現標青 當選卓越學校學生大增(第五篇)

報導 : 涂素燕
攝影 : 李文源
★微型華小：彭亨百樂縣文德里華小

微型華小因為招生困難，往往被逼“小班化”。

小班教學能否提升學習表現，這點尚待確認。

不過，微型學校老師在小班環境，無疑比較容易關注每位學生。

小學校里，師生交流密切，學生一般較少紀律問題。

一些鄉區或園坵的微型華小，也因為跟社區密切結合，家庭和學校能夠有更多雙向交流。

百樂縣8間華小，其中文德里華小和金馬梳華小，都是超微型華小。

文德里鄰近吉拉央和直涼市區，距離金馬梳園坵約4公里，是一個小新村。

文德里華小董事長顏學全說，近年新村人口外移，教育程度不錯的年輕人，多數到城市發展。

許多居民逐漸遷移到附近的直涼小鎮，目前全村剩40余戶華裔人家，油棕園和橡膠園工作全由客工取代。

文德里華小創校以來，就是一所微型社區華小，學生人數最多的時候，也不超過百人。

學校校舍和設備簡單，然而，校園打理得整潔，加上地點在園坵，週遭是橡膠樹和油棕樹包圍，環境清幽舒適。

過去10年，文德里華小學生人數逐漸下滑，這一兩年卻“峰迴路轉”，新生和轉校生人數大增。

目前全校共有30位學生，其中14位來自直涼和吉拉央，差不多一半是“外來學生”。

能兼顧每位學生

文德里華小于2012及2013年，連續兩年為全彭及格率最高的學校，兩度當選卓越學校。

今年剛上任的校長謝志德猜測，家長舍近取遠，可能是因為學校的成績表現，對老師有信心，把孩子送來學校。

“一方面是我們學校學生少，老師能夠兼顧每一位學生”，他說，大型學校班級學生人數多，很難做到這點。

儘管如此，校方無意趁熱打鐵，主動到附近市區招生。

因為學校的課室不足夠，一直是以間隔方式，把大課室分成數間小課室，解決各年級學生上課問題。

他表示，學校歡迎附近市區學生報讀，不過，要是學生太多，學校可能會面對校舍問題。

不愁沒學生暫不考慮搬遷

謝志德校長透露，文德里華小未來一兩年，依然有新生報讀，接下來幾年不愁沒有學生，所以暫不考慮搬遷或合併。

但是，他預計學校生源萎縮，只是遲早問題。

“不只我們學校，包括鄰近的直涼華小、金馬揚華小，學生人數都減少了。”

他說，以前他在金馬揚華小執教時，學生人數有1000多位，現在只剩數百位。

董事長顏學全表示，年輕人出外升學，如果在外地就業，一般不可能回流。

“只有一些在外地賺不到錢，家里有些產業的，才回來割膠、打理油棕園。”

謝校長說，現代年輕人對務農沒興趣，情願到城市打份薪水兩三千令吉的工作，就算薪資無法負荷城市的生活水平。

在偏重城市發展的政策之下，城鄉發展和人口失衡，加上華裔生育率下降，鄉區和小鎮華小學生人數減少是必然現象。

董家教村會報效設備

記者和攝影到訪文德里華小那天，董事長、前任董事長、前任校長、家教協會主席、村長、村民等，一早到學校接待我們。

我們到另一所園坵微型華小金馬梳華小時也是這樣，董事長、董事部成員、前任校長，特別抽空帶我們了解當地環境，準備許多資料給我們。

該校董事長吳有平告訴記者，學校每次開董事會議時，都是全員到齊，大家對學校的事務，都竭盡全力相助。

許多鄉區或園坵微型華小，長久以來都是這樣，靠地方人士、村民和校方一起守護。

前任校長陳其僑在文德里華小擔任校長20年，去年年尾榮休，他表示：“我在這所學校20年，學校的每張桌椅，都是村委會報效。”

村民一起慶兒童節

學校很多問題，都是靠董家教和村委會協助解決。

謝志德校長也說，很少看到村委會對學校如此盡心盡力。

陳校長在任期間，多次獲得調升機會卻放棄，20年來堅守這所學校。

他退休時，村民感激他多年的付出，合力烹煮12道美食歡送他。全村村民幾乎都出席歡送會，向這位校長致上最高敬意。

每一年兒童節時，文德里華小不只全校師生同慶，老校友和村民也會一起到校歡慶。

顏學全說：“除了學生有吃的有禮物，校友和村民也有小禮物，不管多少歲，大家都一起慶祝兒童節。”

隔代教養形成嬌生慣養

文德里新村人口本來就少，加上年輕人往城市討生活，新村只剩老人，以及許多父母在外工作，孩童跟著公公婆婆一起生活。

董事長顏學全笑說：“這里的孩子都是阿公載來學校。”

謝志德校長發現，隔代教養的孩子，一般比較嬌生慣養，阿公載孫子來到學校，還要陪著到課室。

“小孩子要吃一點苦才懂得珍惜，比如要給孩子做一點家務，但阿公阿嬤連家務都不給孩子做。”

前任校長陳其僑說：“學生連掃地都不會。”

他看過一些學生，當值打掃教室，兩個學生拿著掃把，一個掃進來，一個掃出去，掃來掃去都掃不干凈。

新村的孩子較純樸，而且在微型學校，師生交流密切，一般沒有太大紀律問題。

顏學全說：“不過，這裡的孩子都很快學會騎摩哆，五六年級就騎著摩哆到處走”，無牌駕駛問題普遍。

小組教學關注每位學生

文德里華小學生人數少，所以每個班級，學生都是圍坐成一個小組，老師採用小組教學方式。

盧嘉微老師從2001年開始在文德里華小執教，迄今邁入15個年頭。

文德里華小是她第一所執教的學校，開始是以臨教身份，成為正式老師，又調派回這所學校。

她表示，小組教學，老師可以關注每一位學生，了解他們的程度，因材施教。

因為是小班級，老師也有余力個別輔導有困難的學生。

“我們的副校長會把一些學生帶回家，教他們功課。”

文德里華小共有30位學生，29位是華裔，一位印裔生。

比起一般友族學生多的學校，老師教起書來的確比較輕鬆。

不過，學校的學生，父母多數在外地工作，沒在孩子身邊，學生在家可能沒有人監督他們做功課，所以比較依賴老師。

她說，儘管如此，學生要是面對問題，家長都樂意配合校方，董家協也會協助協調。

“而且這裡的孩子比較單純，教書很快樂，否則也不會呆這么久。”

她覺得相較城市的孩子，這裡的孩子童年生活比較多姿多彩。

學生平時都會告訴她，放學后去了哪里玩，在他們的“秘密基地”玩些什么。

曾與淡小共用校舍

文德里以前本來是一個歐洲人經營的小型橡膠園坵，膠工以印裔為多。

早年，園坵只有一所備有兩間課室的淡小，因為華裔人口少，沒有華校，華裔孩童需到附近的直涼小鎮上學。

文德里跟離直涼約莫7公里路程，今天從直涼市中心驅車到文德里，所需時間不過十來分鐘。

然而，早年園坵沒有柏油路，那個連摩哆都不普遍的年代，孩子可是騎腳車到直涼上學，求學路漫長。

文德里華小董事長顏學全還記得，那時候，每次從文德里去一趟直涼，路經黃泥路，白衣就變成“黃衣”。

1950年代中期，為了方便華裔孩童上學，當地華裔開始在園坵辦學，與淡小共用校舍。

當時，淡小早上上課，華小則安排在下午班。

后來歐裔業主撒离，園坵分段拆賣，華裔工友買下部分土地，在當地安家立業。

園坵分段拆賣后，多數印裔工友都搬离文德里，文德里淡小也搬到直涼市鎮，淡小原址成為文德里華小。