莊俊隆：理念技術過時 董總循序漸進改革

（八打靈再也6日訊）董教總獨中工委會教育主任莊俊隆說，董總的教育理念、學理運用及技術操作已不敷應時代需求及呈老化之勢，董總已循序漸進改革及調整，包括2017年至2028年《華文獨中教育大藍圖》。

他說，隨著時代轉變，除了獨中課程綱領要改變，董總在其他事務上也循序漸進作出改變，如復辦2013年全國華文獨中校長交流會、2014年華文獨中董事校長交流會、前往東馬拜訪各獨中等。

他指出，課程方面，董總也計劃修改化學、物理及生物的課程。

“變革及調整行動令一些人不喜歡，認為使用幾十年的教育綱領沒有問題，但有些事物幾十年沒有問題，不代表現在沒有問題，必須隨著時代改變作調整。”

莊俊隆透露，目前董總也改變上述《大藍圖》，以擬定獨中未來12年的教育方針。

改變獨中教育藍圖

莊俊隆今日出席馬來西亞華文獨中教育研討會及教享悅教學成果發表會后，受詢時這樣指出。

出席者包括董總首席執行長孔婉瑩、泰萊大學校長拿督哈山賽益、生物科學院院長何祥福博士、商學院院長娃妮達、美國學分轉移課程院長安迪博士及台灣國立師範大學教育系教授甄曉蘭。

較早前，莊俊隆致詞時也說，董教總獨中工委會已清楚意識到，積極回應時代的改變和需要，注入新的教育思維及引進前沿的技能，作出變革及調整，借此深化華文獨中教學素質，避免被時代淘汰。

“眾多教育改革的環節裡，課程改變是核心之一，而目前部分華文獨中受到開始重視和推廣落實進行教學研究。”

4關鍵因素決定教育品質

武漢華中師範大學教育學院教授郭元祥認為，校長的領導、教師的課程知識、學校制度及學生課程履歷，是決定學校教育品質的四大關鍵因素。

他說，學校課程制度創新，是中小學教育改革重要部分，而在課程開發的基本過程中，須進行學生發展分析、課程資源調查與整理、課程目標與課程內容設計，以及教學實踐建議。

他也認為，董總須對逾15年未改變的課程內容，作改變及調整，當中評價制度及教學改革的部分須做好。

“課程教材編制內容，必須精簡、替換及更新，並非是教材書籍編制得越厚重，就是完善的課程教材。”

他說，每項課程需迎合時代轉變而變革及創新，因為學生也要迎合時代的挑戰和社會改變。

郭元祥週六出席馬來西亞華文獨中教育研討會及教享悅教學成果發表會上，發表“中等教育課程發展與展望”主題演講時，這樣指出。

他續說，網絡也是學生學習的平台之一；學校須充分利用先進科技來補助學生的學習，以培養學生個性化。