乐观看待先修班学校

教育部推行“大学先修班提升”计划，以集中各校的大学先修班学生在一所专门为大学先修班课程而设的中学施教。

教育部的用意是，集中各校的先修班生，更能充分利用资源和师资，策划完善的课程和课外活动，并让学生先体验大学生活。

但此计划遭到大马国民型华文中学发展理事会反对，认为这对学生造成不方便，他们中五毕业后必须转到先修班学校继续升学，交通和住宿都不方便。

执行上需考虑利弊

政府在2014年开始兴建先修班中学，在吉隆坡联邦直辖区已经设有6间，全校都是大学先修班学生，可以不用穿校服上课，整齐穿着即可。

教育部推行“大学先修班提升”计划，出发点是好的，然而在执行上，需要考虑对各类学校所带来的利弊，尤其我国的学校种类比其他国家复杂，政府中学就拥有国民中学、国民型华文中学和宗教学校等类别。

各类中学的教学方针、师生来源都有差异，若把各类中学的大学先修班生集中在一所学校，或许会导致一些学生与家长抗拒，而放弃修读。

大学先修班学校模式对国民型华文中学冲击最大，使后者学生人数减少，但往好的方面想，大学先修班学生脱离原校，转至大学先修班学校，也拥有许多好处。

专门课程纲要教学

在政府打造的大学先修班学校，拥有完善基本设施，例如实验室、图书馆、体育设施和宿舍等，让来自各中学的各族学生一起学习与交流，大学先修班学校的教师也可专门针对课程纲要来教学。

成绩显示，推行大学先修班提升计划后，大马高级教育文凭考试（STPM）全国平均积分（PNGK）有所提升，从2013年的2.57分提升至2014年的2.62分。

国民型华文中学发展理事会不需过于悲观看待该计划，一切以学生利益和学术水平为首要考量，应尽量配合当局执行和调整最有利莘莘学子的计划。