報導：方俊心
圖：李玉珍、受訪者提供
劍橋大學（舊稱康橋）屹立時間軸上超過八百年，每當紫藤盛開，又有一批莘莘學子即將步出校園，灌溉社會。詩人徐志摩曾說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”
2010年8月，中國南京師範大學副教授談鳳霞老師到劍橋大學當訪問學者，帶著女兒孫清越（Annie Sun），她做學問，女兒就入讀當地教會學校聖菲利普小學（St Philip’s C of E Aided Primary School）三年級。聖菲利普小學是劍橋大學的夥伴學校，兩者相距不到兩英里。
母女倆在劍橋一年的生活經驗，讓人看見了這古老田園小鎮的文化底蘊，也看見了英國小學教育的吉光片羽。雖然她們現今已回到中國，Annie還是會在作文裡透露自己對劍橋的無限懷念。作文老師給她評語：不要老是沉浸在過去的回憶之中，要面對現實。
“我想在劍橋閱讀和生活的方式，給她帶來的影響還是很大的，儘管現在沒有辦法重新過那種生活，至少她知道，哪種生活是她想要的生活。未來她就是要擺脫這樣的生活，追求那樣的生活。”
功課盡量少生活盡情玩
八月底，劍橋已經像是中國的秋天。Annie初抵步，會說的英語只有“Hello”（你好）“Goodbye”（再見）“How are you”（你好嗎）“I am Annie”（我是Annie）等最基本的交際語言。
學校未開課，到校報到，校園裡只有一位穿T恤、七分褲的老師接待。老師也叫Annie，正好是小Annie的班主任，她放下手邊工作，親切、愉悅地領著小Annie逛校一圈。和煦的陽光照進談老師母女心裡，安心開啟了新生活篇章。
開學后，學校安排了專門的輔助老師給Annie在教室的小角落上英語課，不教abcd，只教她自然拼讀法和基本單字的意義。上其他課，也有輔助老師坐在Annie身邊，跟她講解老師的講課內容。
“我們沒有提前打英文基礎，也不擔心，因為我想語言還是要從生活中學、從環境中學，大量地閱讀，跟人說話，這些才是學習語言最好的方式。老師每天只給一頁練習，我要求兩頁還被拒絕，老師說‘我知道妳一定會給她很多作業，妳不要教她太多，那樣會太累’，讓我很震驚。”
基于很少家庭作業，Annie擁有了很多時間，放學后就跟朋友玩，玩得很開心，也很容易就學習、模仿了道地的英語表達方式。她也有充分的時間可閱讀，每天晚上，透過一本又一本借來、買來的課外讀物，豐富了英語詞彙量和句型的掌握。
學習知識是為讓生活更好
學校的家庭作業很少，一張紙抄寫十個詞，有時是幾道數學題（五以內的加法），還有調查式的作業，比如如何節省家裡的用水？你最喜歡劍橋的什麼地方？
“功課不一定要寫文章，可以拍照，做PPT（簡報），形式多樣。這些作業題目跟生活是相關的，我覺得是為了讓孩子知道，我們學習的知識是為了使生活更好，而不是單純知識的積累。”
有一次，為了地理課的準備，老師安排了一次遠足，徵集志願家長一起帶著孩子認識這座城。遠足的目的是“瞭解自己的城市、學會觀察和收集資料”。一行人用步行的方式，穿過了田園，走到康河邊，走進劍橋校園。每到一點，老師就講解該地的地理、歷史，允許孩子隨時發問，也請他們隨時記錄自己的獨特發現，進行小組討論。
午餐是自己準備的三文治，大家就在公園草坪席地而坐。回程前，在等包車的空檔，孩子們就在公園裡盡情玩樂。“我一算時間，不由嚇一跳——這群七歲孩子的遠足加起來一共走了五個小時，而且沒有一個人喊累……回到學校，校長又在操場上歡迎這支遠征軍的凱旋，而且還有可口的小點心在教室的桌上恭候呢！”（摘自《劍橋彩虹——和女兒一起讀劍橋》，談鳳霞、孫清越著，清華大學出版社出版）
找圖書館不必踏破鐵鞋
劍橋注重閱讀，從市立圖書館的所在位置就能看得出來。坐落在最繁華的downtown（商業區），周圍全是購物中心，“我想他們想讓大家看到，讀書也是很中心的事件。”另外還有一個經過設計的好處——家長去購物，可以把孩子放在圖書館看書，若館方策劃了說故事、玩布偶、做手工藝等活動，孩子也可以樂在其中。
談老師因為研究需要，必須時常到圖書館找資料、閱讀，Annie也跟著，現場讀不完還帶走——她辦了張借書證，每次的借書額度是12本，那還不夠，她還要借用媽媽的，兩張借書證共24本額度，才夠使用。在那裡，每個人從零歲開始就可以辦借書證。
兒童閱讀樓層的面積相當廣，至少三個羽球場一般，藏書量很豐富，Annie幾乎把館內所有英文圖畫書都看完了。
除了市立圖書館，劍橋各個社區也都擁有自己的社區圖書館或小型圖書館，社區圖書館跟市立圖書館是從屬機構，書可以通借通還。此外，大學裡也有總圖書館、院圖書館，“我在那裡做我的研究，她就看她的圖書。”
回到了中國南京，談老師發現，會坐在市立圖書館裡看書的人，多是一年級以下的小孩，年紀稍大的學生都在忙著提升課業表現，已經騰不出跟書互動的時間了。
從英國帶故事書回南京
除了圖書館數量眾多，劍橋的書店也特別多，“主要的大書店有兩家，小書店太多了，我都數不過來了，幾十家一定有。二手商品店裡總有售賣二手書的角落。”
書店的環境佈置優雅，很寧靜。在少兒書區，店家會按照孩子的年齡分類書，選書有經典如安徒生與新書推薦兩大種。碰上店主正推薦某些書或作者，他們就會相應地把書店也佈置成書中的環境，偶爾辦故事會，請作家到店裡來跟孩子讀故事。
書店書價高昂，一本薄薄的故事書至少要五英鎊（約30令吉），理論著作則20英鎊以上（約120令吉以上），“我們到過同學家裡，發現他們家倒沒什麼書，他們說可以到圖書館借，就不用自己買了。”
儘管如此，離開劍橋之際，談老師跟Annie還是收拾出三箱添購的書，當中有小熊維尼的銅版裝幀，也有在舊書店裡淘回來的《愛麗絲夢游仙境》各種版本。“這些書漂洋過海到了南京，我們又去買了三頂書架，成立了一個小小的‘英文圖書館’，讓劍橋的閱讀氣息依然在家裡綿延。”（摘自《週末暢游書海》）
【談鳳霞老師簡介】－－中國南京師範大學文學院副教授，劍橋大學兒童文學教學與研究中心博士后研究人員，研究領域包括中國現代文學、兒童文學與比較文學。今年五月受馬來西亞兒童文學協會之邀，前來吉隆坡主講“漫談國際兒童文學的發展”。
【小訊息】－－談老師和Annie在劍橋的生活，已收錄在《劍橋彩虹——和女兒一起讀劍橋》一書中。