學習現場．播撒美的种子 期待花果成熟

報導：方俊心
攝影：楊智聰

盡綿力讓孩子體驗藝術之美

去年10月“美的種子”首站，東藝館一去就去了很遠的地方——甘馬挽。執行總監莊立康繪聲繪影地描述，微型小學的設備是如何簡陋，家長、校方又是如何地熱情，盡他們所能，歡迎他們跟藝術的到來。

剛開始聽了感覺像電影情節一樣，不太真實，直到訪問中途，一輛羅釐開進地里望華小，抬下了一大籮東西，竟是榴槤，香味一點點溢進空氣中。地里望盛產榴槤，這是家長請志工吃的。

“美學教育其實並不在我們主流的教育裡，在小學，主要都是靠課外活動，比如家教協會邀請老師開書法班、美術班。我們必須在草根上做一些工作，才能影響整個藝術環境。下鄉活動以微型小學為主，因為他們的資源缺乏。”

活動費用一日約七八千令吉，含材料費和志工的交通補貼，這些全數由東藝館支付。東藝館是非營利組織，因此下鄉活動主要經費來源是東藝館賣畫、辦展覽的收入，活動場地則由學校提供，如果校方有餘裕，也提供簡單的膳宿。

“我們不敢說我們能做到什麼，畢竟時間很短促，它不是很技術性的課程。我們只是希望孩子在這一天裡可以體驗到藝術的美。”

親手創作陶藝書法樣樣來

志工老師站在教室前方展示剪紙作品，孩子們讚美連連，“嘩，很美啊！”兩三個大人在教室后門探頭探腦，“我孩子今天四點多就起床了，吵著要來學校。”

志工把134位孩子分成四組，每組分別進行書法、彩繪、剪紙和陶藝課，時間到就換班級。攝影課因為需要比較長的時間，所以已經提前進行，茶藝課則押到當天結束前大家一起上。

“課”其實是方便的說辭，嚴格來說，是“體驗班”。一開始，志工老師會進行五至十分鐘講解，講解該項藝術的概況、工具和進行方式，接下來，孩子們約有五十分鐘時間動手做，嘗試進行各項藝術創作。

走入鄉區齊心推動社區藝術

“我們設計的活動是要引起孩子的學習興趣，不要太難、讓他們有挫折感，這樣他們才會有信心去做。”蔡金龍老師說。蔡老師向來在東藝館指導成人剪紙班，這趟前來，他並不親自上陣，而是看看“徒弟”們如何教課，適時給予協助或提點。“當這些活動越來越多，我們也很難每場去跑，年紀也大了，體力不夠，會累。”

這趟活動，東藝館共招募了40位志工，其中不少是東藝館藝術課程的學生。“畢竟是下鄉，有時條件沒那麼好，要睡學校、睡班級。其實，我也希望透過這樣的活動，團隊能有更多體驗，跟環境建立情感連結。當一個人跟這片土地建立了關係，他的作品也才有情感，而不是活在自己的世界裡面創作，我覺得這種體驗對藝術工作者來說是好事情。”立康說。

“現在我們社會的整個環境氛圍很不一樣了，當然也可能是政治關係，我們開始走上街，開始有很多的互動了，大家會走出門口跟社區互動，或者開始注意到一些課題。所以，當我們說我們要做社區藝術或社區教育，為了這片土地而做一些事情，那股凝聚的力量是很大的。社區的發展往往跟社會有很大的聯繫，如何將社區發展成整個社會？這是考驗人民智慧的重要問題。

我們也提供志工培訓和輔導課程，讓志工不只是來奉獻，而是跟大家一起成長。”

看到孩子的興趣與才華

正當志工老師竭盡所能用馬來文跟尼可士講解剪紙，好心的同學插話了：“老師，老師，他會講華語的。”

尼可士的媽媽Sarojini（莎婼吉妮）這時正在教室后門探看兒子的情況。“我家就在附近，走路五分鐘就到學校了。今天我原本是有工作的，故意請假過來看看孩子在做什麼。知道他在學校做什麼、學什麼，這是最重要的事情，不是嗎？”Sarojini微笑，她不會說華語，她說：“這樣的課程多好。我們很少有這樣的機會，如果有這樣的課（這時尼可士在剪著一頭熊），我一定會讓他參加。”

這次東藝館會來到地里望，主要是攝影老師劉進漢穿針引線，經校方跟董事、家協討論，認為可行，才促成了這趟“美的種子”播種大會。

黃華瑩副校長表示，在正規課程裡，藝術教育普遍不受重視，地里望的孩子也很少機會接觸藝術，學校老師對這方面也不擅長。

“我們很感恩這次有這樣的機會。看到孩子的作品，我們很驚訝，原來孩子可以做出這些東西。我想藝術教育應該從小紮根，讓孩子有多方面的學習機會，發掘他們的興趣和才華。”黃副校長說。

有一位藍衣人也站在教室后方，他是先前幫忙把榴槤扛下的先生，原來卻是學校的家協主席李俊傑。李俊傑賣糕點，靦腆地表示自己是被大家推選為主席，主要是行動上支持學校的活動，像運動會、懇親會、兒童節等，他們就會過來幫忙，大至票務，小至排桌子、搬榴槤等各種雜事，都包上身。他若有所思，眼神示意其中一個孩子的方向，“今天可以靜靜坐著，平時他是很好動的。”

不禁想起立康的話，藝術教育其實也是在建立大家的凝聚感。當現代人越來越忙碌，照顧自己甚且費心，“愛”也漸漸隱而不現。透過單純的藝術，我們才又重新走進人群，站在一起。