教總：課程綱要統一 多源流學校沒妨礙團結

（吉隆坡3日訊）教總指出，國內各源流小學都是採用教育部制定的統一課程綱要，學習一樣的知識和共同的價值觀，只是在教學媒介語上有所不同；數十年來的發展，已經證明多源流學校不但沒有妨礙國民的團結，反而為國家培養了多元的人才，對國家的建設做出了巨大的貢獻。

“事實上，多源流學校不但豐富了我國多元的色彩，更是我們國家最珍貴的資產，而且也是我國在全球競爭中所佔有的優勢，並深受其他國家的推崇和敬佩。”

針對新任副首相拿督斯里阿末扎希日前接受《每日新聞》專訪時，發表有關多源流教育妨礙團結的言論，教總對此深表遺憾，並強烈反對這種思想狹隘，違反《聯邦憲法》精神，及強把國民不團結的罪名推給多源流教育的言論。

摒棄單元狹隘思維

“我們促請政府，正視我國作為多元種族國家的事實，摒棄單元的狹隘思維，必須尊重《聯邦憲法》保障各族群語文和教育發展的精神，繼續落實並強化我國目前多源流教育的制度，以公平對待各源流學校的發展。”

文告說，《2013-2025年教育發展藍圖》特別強調多元文化和多元種族是馬來西亞的特色，政府將繼續保留現有多源流學校的教育制度，並維持華小和淡小的地位與特質。因此，這種基于我國多元種族國情而制定的多源流學校制度，不但符合我國多元族群的實際需求，更是不能夠被任何人隨意加以剝奪的基本權益。

教總強調，指責多源流學校妨礙國民團結的說法是不成立和具有誤導性的；任何有關多源流教育妨礙國民團結的言論，其實只是有心人蓄意製造的假象，並企圖把多源流教育當成引發種族問題的“代罪羔羊”，以轉移視線，並合理化落實單一源流教育制度的目的。

抹黑才破壞國民團結

教總認為，有關方面對多源流教育的抹黑，反而會引起各族之間的互相猜疑和誤解，這才是破壞國民團結的根本原因。

它說，為了促進不同族群的真正團結，政府就必須制定和推行各項體現各族平等，並有利全民和國家整體發展的政策。

“如果各族群不是在公平、公正、平等和開放的前提下共同生活，而只是增加彼此的接觸和交流，不但不會促進族群之間的友好和諒解，反而會因為不平等的從屬關係，而引起彼此的更多猜疑和不滿，加劇族群的對立和分裂。”

教總也促請馬華和民政黨的部長，必須在內閣反映華社對副首相有關言論的不滿，並要求內閣正視問題的嚴重性，以確保國家的和諧與團結。教總也吁請華社必須團結一致，站穩立場，反對一切不利各族群母語教育發展的政策和言行，極力捍衛多源流教育制度的繼續存在。