正所謂“十年樹木、百年樹人”，培養人才是長久之計，且讓我們期待內閣改組后，把合併的教育部再拆為二的決策，能為國家的教育帶來改變。
2004年3月，時任首相敦阿都拉宣布內閣陣容時增設高教部，現任首相拿督斯里納吉在2013年5月宣布內閣新陣容時，把高教部與教育部二合一，但目前再度將其拆開。
據了解，許多強國如日本及韓國雖然人民比我國多，但內閣卻未被拆成那么多“部門”，這么做真的能夠提升我國教育水平嗎？
就目前看來，雖然我國教育部嘗試改變，包括為了激發學生高階思考而推介的中三評估考試（PT3），但首次推介卻接獲許多教育界人士的不同聲音。
有者指該考試在宣布短短數個月內，學生就須應考；有者認為該考試格式不明確，關于考題與難度都沒有一個標準；有者認為，這有助于提升學生的思考模式，成功鼓勵高階思維的思考。
我想，改變考試的機制，並非真正成功鼓勵高階思維思考的方式，希望自此，高教部與教育部能將心思，放在“如何提升學生的學習興趣”、“如何激發學生的內在潛能”的前提為基礎，才能為教育做出紮實的改變。
因材施教方式，才能真正為我國教育掀起巨浪，培養出無數專業人才，而使用不同的考試制度，對教育來說，也只不過是治標不治本而已。
日前採訪教育部長拿督斯里馬哈茲爾卡力的首場活動時，他指並不會更改現有的教育政策，只是順應時代稍作調整，將其增值。
所謂“順應時代的調整“，能否真的改變我國的未來，且拭目以待！