教育是百年樹人之大計，教育大計必須永續經營，因為這攸關國家未來長遠發展競爭力的基礎；教育人力素質精良，則國家的文化、政治、經濟、社會等結構，必能健全運作與提升，教育部長拿督斯里馬哈茲爾卡力便說了，一個國家的教育政策，不能反复變化，動輒變更。
反复變化的教育政策，不僅對學生和教師都不公平，甚至也會不利于國家的教育發展；如今我國已經有2013年至2025年《教育發展大藍圖》，則必須遵循它而向前走，不能再做任何無謂的變化。
欠缺經營決心
我國的教育政策遭人詬病的問題，就是反复變化，似乎欠永續經營一個政策的決心；遠的不說，就拿“教育部”及“高教部”來說，分分離離了幾次，這么做真的能夠提升我國教育水平，還是反映出政府並沒有堅持原有教育政策的決心？再來就是中三評估考試（PT3），在推行后有許多教育界人士發出不同聲音；至于英語教數理改為國文教數理政策，至今都仍有人在非議。
學生如白老鼠
在全球化的時代，科技資訊日益發達，政府若要對教育政策稍作調整，可以理解，以便和世界接軌。但若沒有做好完善的研究，便動輒變更，恐只會造成兩頭不到岸的局面，使到學生猶如實驗室的白老鼠，難以適應，而且也令教師難為，家長憂慮。
任何教育政策在推出或改變之前，當局應作蒐集教育民意、政策分析、需求評估等工作，以作為教育部政策與制度制訂的根據，充分瞭解政策制度訂定時，學術界與民意需求與支持的程度，方才能有效的對我國教育現況及改善，帶來短、中和長期性的效益。