教長:須跟著大藍圖走 教育政策不能一直改
(吉隆坡16日訊)新任教育部長拿督斯里馬哈茲爾卡力說,教育政策不能反覆變化,而需遵循2013年至2025年《教育發展大藍圖》向前走,否則對學生和教師都不公平。
“我們不能每5年就換一次系統,而需維持原有政策,否則是為難學生,又對教師不公平;我們已有《教育發展大藍圖》,因此更重要是跟著原有計劃,雖然情況所需須稍微調整,但不需要有大改變。”
他舉例,英語教學需要改進,因當前教育部面對2大問題,即缺乏受訓教師,以及城鄉地區英語普及率的差異。
“在鄉村地區,不只是教師不足,當地人也對學習或講英語不感興趣。因此我們必須讓民眾知道學習英語的重要性;雖已有計劃,但仍需更深入研究。”
他接受《新海峽時報星期刊》專訪時指出,城鄉教育的鴻溝最大問題在於設施,就像許多學校地區都還未有網絡覆蓋,教育部已要求通訊及多媒體部協助設立。
“我們也將幫助沙巴及砂拉越內陸地區的學校,那裡大部分學校都缺乏基本設施,我將在近期到訪當地看看能做什麼。”
他也認為,政府一開始決定設立各源流學校,就相當關注種族和諧,並致力於打造各族間共同價值觀。
“有的學生在17年來都就讀母語小學和中學,沒有和他族做朋友或交流,這是我們必須關注的事。”
他指出,教育部將強化學生團結融合計劃(RIMUP),以透過運動、文化和其他活動,促進相同地區的各源流學校學生互動關係,讓他們有機會和彼此學習相處。
他說,學校和教師必須合作落實相關計劃,否則將難以成事。
向日韓學習打造文明社會
馬哈茲爾說,他對自己受委教長職受寵若驚,並將打造文明社會,視為我國教育體制的最大挑戰。
“對於受委部長是驚喜和始料未及的,我是在首相宣佈內閣改組時才獲知消息,我要感謝前教長丹斯里慕尤丁為教育部做出的貢獻,也感謝納吉給機會,我視此為挑戰。”
他認為,教育部再次一分為二是好事,因為教育部和高教部雖然有連接,卻是不同系統,因此需要不同管理方式;兩個部門將攜手合作打造強大教育體制。
此外,他認為,教育政策擬定者必須與就職市場長期接觸,業者、學者和專業人士必須與政策擬定人商討,如何讓學業符合未來工作,學校教學必須符合市場需求。
他說,為打造文明社會,學業不應只是達到考試目標,而需注重種族和諧、保護環境和成為良好市民。
“我們必須向韓國和日本學習,那不只是正統教育,而是講求學生成為高效率和生產力的社會一分子。雖然需要很長時間,但我們必須做到。”