教長：須跟著大藍圖走 教育政策不能一直改

（吉隆坡16日訊）新任教育部長拿督斯里馬哈茲爾卡力說，教育政策不能反复變化，而需遵循2013年至2025年《教育發展大藍圖》向前走，否則對學生和教師都不公平。

“我們不能每5年就換一次系統，而需維持原有政策，否則是為難學生，又對教師不公平；我們已有《教育發展大藍圖》，因此更重要是跟著原有計劃，雖然情況所需須稍微調整，但不需要有大改變。”

他舉例，英語教學需要改進，因當前教育部面對2大問題，即缺乏受訓教師，以及城鄉地區英語普及率的差異。

“在鄉村地區，不只是教師不足，當地人也對學習或講英語不感興趣。因此我們必須讓民眾知道學習英語的重要性；雖已有計劃，但仍需更深入研究。”

他接受《新海峽時報星期刊》專訪時指出，城鄉教育的鴻溝最大問題在于設施，就像許多學校地區都還未有網絡覆蓋，教育部已要求通訊及多媒體部協助設立。

“我們也將幫助沙巴及砂拉越內陸地區的學校，那裡大部分學校都缺乏基本設施，我將在近期到訪當地看看能做什么。”

他也認為，政府一開始決定設立各源流學校，就相當關注種族和諧，並致力于打造各族間共同價值觀。

“有的學生在17年來都就讀母語小學和中學，沒有和他族做朋友或交流，這是我們必須關注的事。”

他指出，教育部將強化學生團結融合計劃（RIMUP），以透過運動、文化和其他活動，促進相同地區的各源流學校學生互動關係，讓他們有機會和彼此學習相處。

他說，學校和教師必須合作落實相關計劃，否則將難以成事。

向日韓學習打造文明社會

馬哈茲爾說，他對自己受委教長職受寵若驚，並將打造文明社會，視為我國教育體制的最大挑戰。

“對于受委部長是驚喜和始料未及的，我是在首相宣佈內閣改組時才獲知消息，我要感謝前教長丹斯里慕尤丁為教育部做出的貢獻，也感謝納吉給機會，我視此為挑戰。”

他認為，教育部再次一分為二是好事，因為教育部和高教部雖然有連接，卻是不同系統，因此需要不同管理方式；兩個部門將攜手合作打造強大教育體制。

此外，他認為，教育政策擬定者必須與就職市場長期接觸，業者、學者和專業人士必須與政策擬定人商討，如何讓學業符合未來工作，學校教學必須符合市場需求。

他說，為打造文明社會，學業不應只是達到考試目標，而需注重種族和諧、保護環境和成為良好市民。

“我們必須向韓國和日本學習，那不只是正統教育，而是講求學生成為高效率和生產力的社會一分子。雖然需要很長時間，但我們必須做到。”