國小、華小和淡小的國文課程和考試不統一，是內閣在5年前的議決，教育部官員必須嚴格遵守，勿讓小拿破崙誤了國家教育大事，又要內閣部長花時間處理根本不應該被挑起的問題。
公共服務領域又再出現小拿破崙，向母語源流學校“開刀”，這一次是消息指教育部官員重提統一國語課本的建議，而掀起小風波，尤其是引起華社擔憂，馬華部長則在週三的內閣會議中，反映馬華不同意教育部統一華小、國小和淡小的國文課本和考試的建議。
誤了國家大事
雖然教育部長馬哈茲爾認同國小與華小、淡小的國文課程綱要和考試程度都有所不同，並會指示其部門官員，停止再提統一國文課本與考試綱要的建議，但是，這並沒圓滿解決問題，華社也難安心。
除了內閣在5年前的議決，《教育發展大藍圖》也已清楚闡明，華巫淡小國語課本與考試綱要等事項，但教育部官員竟背著決策層，準備舊事重提，令人誤以為教育部朝令夕改，這種以學生前途為賭注的做法，會誤了國家大事。
必須依序漸進
教育部要加強華小的國文和英文教學法，以提高華小學生的國文和英文水平，是用心良苦，但必須依序漸進，不是讓學生囫圇吞棗，結果無法掌握語文知識與語法，非但無法說一口流利的國語或英語，還對學習語文失去興趣。
教育必須循序漸進，不能一步登天，在多元種族的國家，政府必須採用符合國情與學習環境的實際教學政策，不是強制華淡小學生，接受國小學生的國文課程綱要，以免弄巧反拙，毀了學生的前途。
教育部官員，不能過于短視，製造不必要的問題，阻礙我國的教育發展！