徐可丽：你听我讲　该检讨

一间公司老板同时聘用两名分别来自英校及华小的毕业生，前者常在会议上踊发表意见，后者都不出声，埋头在抄写会议记录。

事隔3个月试用期，有人问老板：干嘛还留着华小生？老板回应：留着他有用，抄写快，做事又快，相信日后对公司有少许贡献。

这就是英校和华小毕业生的不同之处；一个较为外向，勇于表达意见；华小毕业生总让人觉得逆来顺受，不敢问，根据指示做就是了。或许对一些公司来说，这种员工绝对称职，但需要不断改革创新的行业，这员工或许早就被淘汰了。

其实，华小生这样的性格“特征”，与学校教育方式有关，我们从小都习惯“老师讲，我们听”的上课方式，久而久之，这促使华小生不主动在人前发言，即使脑袋里有比别人更好的意见，也不出声，过后在人少少的时候才“马后炮”。

曾经，我到学校采访优秀生，学生已知道采访课题，早就准备好草稿，当访问进行时，就“唸”出答案。

可是，当记者提出额外问题时，学生突然静下来，按奈不住的校长也在旁：“你讲啦，想到什么就讲，快，不要害羞。”

虽说一种米养百种人，但华小培育的学生，有一半都面对这种问题。

校方应好好检讨，是否“你听，我讲”的方式已不合时宜，在上课时注入多点讨论环节，让每个人都有机会发表意见，没有对错，而是让学生懂得，勇敢举手站起来发言的勇气。